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天游峰的扫路人（第二课时）
江阴市城南小学
陆海芳
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读训练，理解文中重点句所蕴含的道理。
3．体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
4．继续培养批注的阅读习惯，学习通过人物外貌、语言来刻画人物特点的写作方法。
教学重点、难点
1．引导学生透过文中人物外貌、神态、语言、动作的描写，感受老人的豁达开朗、自信乐观的品质；
2．品味文中老人话语中所蕴含的人生哲理。
教学过程
一、揭题导入
1．上节课，我们去领略了武夷山的天游峰，它给你留下了什么印象？（高耸和险峻。）
板书
天游峰
高
险
2．武夷山水奇秀天下，天游峰又贵为武夷山第一险峰，作者为什么只了了几笔写了险峻的山峰，而把笔墨毫不吝啬地给一个普通的扫路人（板书）呢？这个老人到底有什么魅力呢？ 今天我们随着作者章武就去认识——读题：天游峰的扫路人。
二、研读课文，感受老人的自信与豁达
过渡：俗话说要了解一个人我们只要“察其貌，听其言，观其行”，下面就请大家默读课文的3—12小节，找出描写老人外貌、语言、动作的句子，你能从中读出这是一位怎样的老人。
（一）从外貌描写感受老人的朴素、健康。
（1）出示图片。看，这就是作者遇到的那位老人，作者是怎样描写他的外貌，你找到了哪些句子，谁来读一读。
出示句子“我循着迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚……”
“借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”
（2）请大家再读读这两段话，从中你看到了一位怎样的老人？依据呢？
朴素——褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋
健康——精瘦 瘦削的脸，面色黝黑炯炯有神
（3）小结朗读：两处外貌描写，寥寥数语，却都抓住了扫路人的特点，让我们如见其人啊。谁来用朗读把老人的形象展示在我们面前。
（4）无论是插图还是作者的描写，都让我们感受到这确实是一位质朴、健康的老人，这是老人给我的第一印象，让我们用朗读来加深对他的印象。
（二）从动作描写感受老人的热情好客。
过渡：朴实的外表下又藏着一颗怎样的心呢？除了刚才两处外貌描写，作者还写到了老人的动作，你找到了吗？
出示：老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通我们俩的心灵。
（1）、读句子，谈体会 板书：热情
（2）、茶热，情更热；茶浓，情更浓，老人热情地为偶遇的客人沏茶，这是老人给我的第二印象。让我们把老人的热情读出来。
（三）从语言描写感受他的乐观、豁达开朗
1、过渡：一杯又浓又热的香茶就让两个人的心走在了一起，于是两个人开始交流，你找到了几句描写老人语言的句子，谁来读读。
2、出示三句话
老人的语言看似简单，其实并不简单，请大家默读课文，静静地思考，细细地品味，从老人的语言中你读出他是一个怎样的人，在空白处写下你的感动。
3、从老人简单的话语中你读出了他是个怎样的人？（豁达开朗，乐观自信）
什么叫豁达开朗？老人的哪些话让你感受到豁达开朗的。
△ “不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”
（1）、老人已经70岁了，他的工作真的那么轻松，真的不累吗？你能从文中找出依据来说明你的观点吗？
累：因为
a、天游峰很高、很险。“九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”
b、“我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。”——这篇文章既然是写人，作者为什么要描写天游峰的高和险呢？（这样写是为了衬托老人的工作不会轻松。）
c、“那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。”游人“气喘吁吁”“大汗淋漓” “望而却步”，“半途而返”。从游客们登天游峰时都那么艰难，有的半途而返，可见爬山那么累，别说是扫山了，也能看出老人的工作很累。
d、“那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。”
“终于登上”“好不得意”作者是身强力壮的年轻人，爬上山顶是那么不容易，衬托出老人的工作不会轻松。
●引导点拨，刚才大家找到的依据都是从侧面来衬托老人的工作辛苦，课文有直接描写老人工作的句子，谁找到了。
e、“可是这位来人，每天都要一级一级扫上来，再一级一级扫下去……”
从描写老人扫路的这句话中你读出了什么？（从“每天”“一级一级”读出老人的辛苦、劳累）
读书不仅要读语言文字，还要读标点符号。这里的省略号，省略的是什么？（略号省去了一个星期、一个月、一年、十年、几十年）你从省略号中读出了什么？（老人扫路的辛苦，老人扫路的时间长。）
（2）、老人几十年如一日地扫呀扫呀，他究竟扫了多少个石阶，扫帚知道；他究竟扫了多少个来回，石阶清楚。多么累人的活啊，可是老人却轻松地说不累，老人为什么不累？
（3）这个句子的哪里是他说自己不累的理由？
“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程”（老人把他的工作当成了一种——享受，在辛苦的工作中寻找——乐趣。）
（4）他为什么能做到这一点？（这一切是因为老人有爱，对大山的——爱，对工作的——爱！）
（5）朗读：因为有了这份爱，再大的工作量，他——不累；再危险的工作环境，他——不累；再艰苦的生活条件，他——不累。这样的人生态度就叫——豁达开朗，正因为他的豁达开朗，所以他才说得——轻轻松松，自在悠闲。谁来试着轻轻松松，自在悠闲地读一读
（6）是呀，不累，不累，简简单单的两个字中包含了老人多少的辛劳，他把扫路当成了欣赏风景，一路扫来，风光无限，累在身上，乐在心里多么乐观的老人，多么乐观的生活态度！我们一起乐观地读好这句话。
△“按说，我早该退休了，可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜……”
（1）、老人的第二句话你又是如何理解豁达开朗的？
（2）老人喜欢这里，是因为喝的是——，吃的是——如果每天陪伴你的仅仅是这些东西，你会感觉日子很——（清苦），可老人还是说——（怎么舍得离开呢）
（3）从哪个词能看出他喜欢这里。“早该”，老人应该过上什么生活？联系你的爷爷奶奶或身边的老人说说，（早上到公园晨练，中午悠闲地溜溜鸟、下下棋，晚上和子孙再享受美餐、享受天伦之乐，全家看电视、散步等）
（4）你看，他在平淡的生活中发现甜蜜，享受生活，这就叫——（豁达开朗、乐观）他能做到豁达开朗，源于他对大山的热爱，对工作的热爱。
（5）你觉得应该怎样把这份豁达读出来？
（6）是啊，普普通通的工作、浓浓烈烈的情，豁达开朗、自强不息的人生态度，令作者激动不已，紧紧抓住老人的双手说，读下去——（生齐读最后两节）
△“30年后，我照样请您喝茶！”
从这句话可以看出老人是怎样的一个人？自信
30年后，老人多少岁？你相信他能活到100岁吗？
不管结果如何，让我们自信的祝愿老人，齐读。
（四）小结回环，学习写法。
1、是呀，是那份自信，那份乐观，是老人那种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上风里来，雨里去，日复一日，（每天早晨——，上山——）（每天傍晚——，下山——一上一下——）而不觉得累。是老人那份豁达开朗的心胸在工作中发现乐趣，他（扫一程。——）是老人那份豁达开朗的心胸在生活中享受甜蜜，七十岁了却舍不得离开（喜欢这里雪花泉的水，自家种的——呼吸——有花鸟作伴）。正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心，难怪他这样说——引读 “这充满自信、豁达开朗的笑声，一直陪伴我回到住地。”
读了这句话，你觉得有问题吗？（笑声能跟着我走吗？）能说说理由吗？（老人的自信，老人的豁达开朗、乐观„„给我留下了终身难忘的印象，在今后的生活和工作中鞭策我迎难而上。
2、学到这儿，作者通过哪几方面来写老人的乐观自信、豁达开朗？（相机板书：外貌、语言、动作）通过老人的动作、语言、外貌等正面描写来反映老人的品质，通过描写山峰以及游客、作者登山的反应等侧面描写烘托老人乐观自信、豁达开朗的人生态度。（板书：正面描写
侧面描写）这样的写作方法能让人物形象更丰满，在今后写作时我们可以借鉴运用。
三、总结升华，激情表达
1、他是一位平凡的老人，一位普通的扫路人。但他的乐观、自信、豁达开朗却让我们接受了一次难忘的心灵洗礼。同学们，在人生道路上有雨有风，让我们像天游峰的扫路人一样拥有乐观、自信、豁达开朗，相信一切都会变得从容。记住：我们乐观，阳光在前！
2、天色已晚，临近告别，回眸暮色中顶天立地的天游峰，再次回望朴素而又不平凡的老人，你一定有许多话想说，请你任选一个对象说一说，可以先写下来。
我想对天游峰的扫路人说：
我想对自己说：
作业
1、写读后感 提示：“我”从老人身上学到了什么？要求就本文写一点感悟，结合自己生活、学习的态度进行对比。
2、课外阅读《挑山工》《武夷撑排人》
天游峰的扫路人
高 险 累 侧面描写
朴 素 健康
外貌
热 情 动作 正面描写
乐观自信 豁达开朗 语言
