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影响教职工队伍稳定的因素调查报告
岐山县益店高级中学教育工会 一个国家的基础是教育，一个民族的未来在青少年。教育对于一个国家一个民族是如此重要，而教育系统组成的核心之一就是教师。所以对于影响教职工队伍稳定的因素调查显得尤为重要。
近年来，我校教育在县委、县政府的高度重视和全社会的关心支持下，取得了令人瞩目的成绩，教育教学质量连年攀升。究其原因，重要的一条就是多年来我县始终将教师队伍建设作为保障教育可持续发展的根本核心，从而为我校基础教育的改革和发展奠定了基础。但是，在新形势下；我校教师队伍出现了一些不稳定因素，特别是在我们农村，农产品价格大幅度提高，经济的差异使得教师队伍出现了不稳定的状况，那么，怎样才能以教师队伍的建设来促进学校教育的发展呢？关键在于教师队伍的稳定。带着这样的关注与忧患意识，我们通过座谈、问卷等形式调查、疏理了我校职教职工的思想动态，了解到一些影响教职工队伍稳定的主要因素。
调查目的：了解教职工思想动态，尤其关注教职工的稳定性发展。调查对象：岐山县益店高级中学所有在职教职工。
调查方式：本次调查主要采取座谈法和问卷法。
调查时间： 2013年10月
调查内容：本次调查的目的是了解影响教师队伍稳定的因素有哪些、教职工对影响教师队伍的认识和想法，以及对教师队伍建设的建议。
调查分析：
（一）影响教职工队伍稳定的因素分析：
通过对调查资料的分析，我们发现，影响教职工队伍稳定的因素很多，甚至很碎，但综合起来不外三大类：教师自身的因素、学校方面的（管理、教学条件、人文环境）因素、社会方面的（薪资待遇、社会认可）因素等其它方面的因素。下面就从这三个大的方面逐一分析。
1、教师自身方面的因素
对一份职业的热爱是坚守在本岗位的重要因素，对于教师职业的热爱能让教师把教学工作看成一份事业，甚至是一种艺术。很多教师在问卷中谈到这样的事实：许多站在教学一线的教师在年复一年的教学中陷入了一种非常迷茫的境地，不知道自己的人生航标应该如何确立？不知道教师的神圣使命到底“神圣”到什么程度？这就是考验教师个体的世界观、人生观和价值观作用的地方。长期单调的教学工作消磨掉了教师对于工作的热情，感受不到作为人类灵魂师这份职业的神圣，看不到自己教学工作对于一个国家、一个民族未来的基石作用的意义，于是会产生动摇的想法。一个人的价值观是左右人的意志、决策方面的最重要因素。
教师的个人婚姻问题、家庭状况，也会时时困挠着教师。调查报告资料显示“多数教师住房困难，工资收入过低”、“难以成家立业，难以养家糊口”成为直接影响教师队伍稳定和思想情绪的主要因素”。这些农村教师一般都是家庭收入水平中下等，大多跟长辈们住在一起，结婚成家有了孩子要想自己盖房子或者买房子，还是比较困难的。贾上夫妻双方要抚养四个以上没有劳保的老人，还要照顾孩子，金钱的困扰，还要分心思考虑权衡这些问题！在调查中发现这些后顾之忧也确实对教职工队伍的稳定产生了影响。
总之，教师个体的价值观；业务水平；生心理健康水平以及婚姻
家庭状况等都是成为影响教职工队伍稳定的重要因素。
2、学校方面的因素
学校领导的个人能力和工作态度在教师队伍的建设之中起着不可忽视的领头羊的作用。这必然会让我们深思我校领导、中层干部的选拔、任用等一系列制度深化改革的问题。高质量的领导团队会在潜移默化中影响教师群体的团队意识。“蓬生麻中不扶而直”优秀的领导团队能造就优秀的教师个体，优秀的教师个体也会推动优秀领导团队的建构。在我们的调查中发现，领导团结的年级，教师内部团结合作、课改意识浓厚。教学质量高，教师队伍稳定。而在有些年级组，领导合力不足，教师队伍内部不够团结，甚至有一些疑似小团体的现象存在。这些现象无疑成为教师队伍建设稳定的潜在威胁。
同时，班级和课程科目使教师负担加重，有些教师从而产生了埋怨心理。这从客观上影响了教师积极性的发挥，影响了教师队伍的稳定与发展。
学校管理制度的民主，教学条件的优劣，教师之间人际关系的和谐都是影响教职工队伍稳定的至关重要的因素。
3、社会环境因素
地域范围内社会对教育的重视程度、周边居民的生活质量、本地政府的投入力度等等，在加强教师队伍建设的过程中都不容忽视。
随着经济实力的逐步增强，城镇化进程在逐渐加快。造成的城乡之间、不同社会群体之间，在就业、福利待遇等方面享有的权益存在较大差距，客观上形成了不平等的现象。反映在教师群体这个微环境中，外部环境的冲击也是显而易见的。不少教师希望到条件比较好的县城去发展，造成了农村学校教学师资整体不高，教师队伍的中有动荡的趋势。
周边居民对教育的重视程度，决定了对教师职业的社会认可的高低。一个较高的社会认可会让老师坚持这份光荣的职业的信念更坚定。同时，一个对教育之肯定认可的社区环境也会给教师的工作带来很大的便利。一个顺畅的工作环境，必然会是教职工队伍的稳定的因素。而我校所处的周边环境不论是经济方面还是对教育的重视程度都不是很乐观。
（二）反思与建议：
通过一系列的调查与研究分析，我们能真切地感受到我校教育大潮中涌动着不少思进、争先、求发展的活跃的浪花，感受到了当前广大教师的内心世界。同时，也在调查中发现了教师队伍中的诸多不和谐的音符。在调查研究的基础上，我们从实际出发，进行反思总结，并且在新一轮教育改革中为加强教师队伍的稳定性建设提出了一些是切实可行的建议。
1、加强对广大教职工的师德师风教育，认识到自身工作的重大意义，让教师热爱自己的这份职业。教师职业是崇高而清苦的职业，许多付出是无法用劳动价值来量衡，无法用等价交换来体现。教师要有崇高的精神境界和无私奉献精神，每位教师必须处处以教师的职业准则规范自己的行为，要热爱自己的岗位，忠于职守，学校应当采取各种方式，进一步增强全体教师敬业、爱岗、爱生奉献的精神，立足教育、献身教育。
2、构建科学的管理机制。科学管理机制的缺乏，使教师们看不到学校持续发展的希望；因此在教师管理过程中讲究科学性是非常必要的，必须走出“行政性”、“经验性”、“封闭性”管理的误区，建立科学的管理机制。这就要求学校的管理必须打破传统的“经验管理”，要“以人为本”，用科学的管理、细致的思想工作来稳定教师队謦伍，使管理方式符合教育发展规律，管理的过程能创造性地把行政的、教育的、心理的方法融会贯通起来，给教师的成长营造一个宽松的氛围，使教师增强主人翁责任感。
3、设立远大的办学目标，让教师体验到这不仅是一份工作还是一份事业。我们应当确立一个指导思想，那就是：通过提高教学质量谋求学校和出路也发展，通过提高个人的教育教学能力与水平谋求自己的生存与发展。这是一个面对现实的，以不变应万变的策略。学校的生存依赖于教育教学质量，而教学质量的不断提高，依赖于一大批名师，一大批高素质的教师队伍，学校发展了，才有广大师生的前途，这两方面是相辅相承的，是一个良性循环的过程。学校的“名气”就是品牌，就是无形资产，就会得到社会的认可，就会收到丰富的生源，就会为学校创造更大的社会效益和经济效益，就会给曾在这块土地上辛勤工作的教师提供了更多的竞争取胜的条件，就会为教职工队伍的生存和发展打好基础，提高了教职工的自信心和凝聚力。
4、积极改善办学条件，用环境来吸引我们的职工。我们面对的是自然条件差、交通不便，信息闭塞的工作环境，经济文化落后的人文环境，老、少、边穷的社会环境。积极改善办学条件，应当引起各级组织和上级部门的高度重视。加大对教育的投入，不断完善学校的教学设施，充分体现企业办学的优势，学校各级领导要积极主动地为广大教师创设一个“风正人和”的环境。加大教师的培训力度、教学研究的力度，加大培养骨干教师、学科带头人，特别是青年教师培养的力度，多为他们创造深造、提高和晋级的条件机会，给有培养前途的骨干教师交任务，压担子，促使他们尽快成长。
7、发扬民主，关心教职工的生活，做到情感留人学校的各种举措，都应当坚持公平、公正、公开的原则，充分依靠广大教职工民主决策，民主管理，增强教职工的主人翁意识和责任感。注意做好一人一事的工作，学校领导对有困难的教职工、思想波动的教职工、遇到困难的教职工及时谈心，帮助他们解决困难疏导情绪，平衡心理矛盾。要关心职工生活，为教师创建一个情意浓浓的生活工作环境，教职工中的婚丧嫁娶、患病、住院、子女就业、升学、离退休职工、生活困难职工等都应当关心，充分体现学校这个大家庭的温暖，为他们排忧解难，使他们能将全身心的精力投入到教学中去。
8、学校应当积极主动地争取各级组织的支持。在中青年教师的评优，晋级等方面给予一定的政策倾斜，这既是对骨干教师工作的肯定，也是对他们事业追求的回报，第二，学校应当积极创造条件，努力提高职工的福利待遇，这也是当前教职工队伍中的热点之一，应当通过各种途径向上级部门及领导反映，争取在政策上能从根本上给予解决，也要积极寻求社会各界的支持。第三，要解决好学校机制不活问题，用人机制，分配机制问题，应当形成人才合理的流动，按劳分配，优绩优酬的新机制，当然，这个问题的解决，光靠学校是不够的，仍然需要各级管理部门在政策上的支持与倾斜。
总之，要做好教职工队伍的稳定性工作，领导班子的团结统一，领导的高瞻远瞩把握全局必不可少。还要从教职工的需要出发充分发展党团员的模范带头作用，用政策教育人，用真情去感化人，用待遇留住人。提高教师的主人翁意识。增强激励方式与收益渠道的丰富性，满足教师需求的多样性。加强学校领导班子的建设、增强资源配置的合理性，努力为教师创造一个宽松，向上、和谐、健康的育人环境。只有这样才能保证有一个良好的教学秩序，提高教学质量。
