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和谐在课堂中流淌
我怀着一颗“淘宝”的心参加了丰都县
烈的掌声，江幼华老师的提问：铁罐对陶罐奚落了几次？就充分调动学生去读，去对话，去尽情表演，这不是体现了主导与主体的和谐吗？
创制媒体，让课堂锦上添花。创制教学课件，让课堂教学更加和谐，媒体能将事物的图相、声音、文字集为一体。在课堂上播放，真是起到了画龙点睛的效果，江老师制作播放的铁罐傲慢相，陶罐谦虚情，让学生一目了然。上《慈母情深》的老师播出的段句课件，让学生能把握重点，起到了事半功倍的作用。上《伯牙绝弦》的老师（记录中忘了记下他的姓）播放的泰山的“高”，江河的“浪”课件，一下子就点明了“善哉，峨峨兮若泰山”、“善哉，洋洋兮若江河”的内涵，让学生对古文产生浓厚的兴趣，体现了教学的最优化。
总之，这几位老师的课教得轻松自如，学生学得快乐，真是让我回味无穷，受益匪浅。我再三思考，归根于“和谐在课堂中流淌”。
