大场中学教研组建设及活动组织.2.6由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教研组组织建设”。
加强教研组建设 提高学校教学质量
——黄岛区大场镇中心中学
教研组建设是学校的一项重要工作，它对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都有举足轻重的作用。教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且还应该是教学创新的“孵化器”。因此抓好教研组建设是提高学校教学质量的关键。
2013年，我校抓教研组的工作思路是：选好学科带头人，以课堂教学为抓手，通过系列活动，提高教师教学水平和学生的学习质量。在这一思路指导下，我校在教研组建设和组织活动方面做了大量工作，取得了一定成效，现汇报如下：
一、组长竞聘，以点带面，营造浓厚教研氛围
教研氛围不浓，教师参与热情不够，教研组长积极性不高的根本原因在于学科教研组缺少灵魂人物，一个出色的教研组长必定能带出一个优秀的教研组。为此，学校制定了教研组长竞聘办法，成立由教育干部、教师代表组成的竞岗工作领导小组，竞聘条件向前几年的教学成绩和考核成绩延伸。在自愿报名的基础上，对符合条件者，进行组内评议、说课比赛，选拔出了品行端正、乐于奉献、教学成绩一贯优秀的教师担任教研组长，确保了教师参与教研的积极性和连续性，这样以点带面，依托教研组长辐射带动全体教师参与教研，为全面提高教育教学质量奠定了基础。
二、回归原点，注重课堂，打造愉悦高效学堂
（一）开展“教学录像课反思”评比活动。为进一步提高教师课堂教学水平，引导教师反思自己的教育理念和教学行为。本学期，我校安排专人为每位老师录制了一节视频课，视频除存档外，还发给教师本人观看，看了自己的视频，平时在教学中没有发觉的问题一目了然，教学中需要改正的问题不令自改。优秀视频经本人同意，上传学校网站，供全校教师观摩学习。学期末要求每位教师对照自己的视频课写出反思。为展示教学录像课及反思的成果，学校开展了“教学录像课反思”评比活动。
（二）开展多种听评课教研活动。开学初，学校选拔优秀教研组长出示范课；两周后，青年教师出汇报课；平时每周每个教研组安排一名教师出研讨课；学期中，与海青、信阳、泊里、理务关等学校相互出交流课；根据教研室的安排，顺利完成公开课、研究课的出课任务；期中期末复习安排优秀教师出复习示范课；期末前，青蓝工程师徒同上一节汇报课。
每次出课，各教研组都严格把关，要求每节课前都经过备课组老师多次研究和修改。每位教师都精心准备自己的课，不仅研究课标，深挖教材，还与学情相结合，充分利用多媒体、电子白板等技术，力求把自己最高水平的课堂教学展示给每一位教师，真正让听课教师取长补短，听有所获。
为保证听课的参与度与听课者的贡献度，每次开课都准备两表：听课签到表、评课量化表。两表的使用，调动了教师参与听课的积极性，评课量化表反馈给授课者，使授课人受益匪浅。
2013年12月26日，区教体局张局长、教育发展中心郑主任在地理教研员孟老师陪同下深入我校随堂听课指导教学。局领导深入课堂听课指导教学，在我校尚属首次，充分体现了局领导对我校的重视、关心和支持，更体现了局领导班子务实亲民接地气的新风，为我校广大干部教师 “专心从教，潜心育人” 增添了新的动力。
（三）举行校级教学能手评选活动。为了打造高效愉悦课堂，切实减轻学生的课业负担，给广大教师搭建学习、交流、研讨教学技艺的平台，充分发挥优秀教师课堂在教学中的示范、带动和辐射作用，我校每学期都举行校级教学能手评选活动，上学期评选出一等奖7人，二等奖10人，评选的结果作为推荐区级教学能手、公开课、组长竞聘等的依据。
三、加强措施，注重教研，抓好落实促教学
（一）发挥特长，注重集备，搞好分工与合作。
在备课组内实行“三定”、“三统一”，做到了“六有”。即定课题、定时间、定主讲人；统一进度，统一要求，统一内容；有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。实际教学中，各位教师可根据自己教学实际做适当调整，做到了教学进度的统一和步骤的一致。
为保证集备效果，学校变以往同一时间各教研组集中集备为不同时间各教研组分散集备。这样做的好处，一是不会出现学生空堂现象；二是保证了时间，由原来的一节课变为两节课；三是便于监督、检查与指导。
（二）举行优秀教案评选，整齐提高业务水平
为促进教师加强学习，钻研教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，提升教学常规管理水平，上学期我校举行了优秀教案评选活动，每位教师提供一本本学期的备课本进行参评，所有教师参与评选，每人投票选出10份认为最好的备课本，根据得票数确定了一等奖、二等奖。评选的过程实际也是学习的过程，学校还将获一等奖教师的备课本集中向全校师生展示，供全校师生参观学习，树立了典型，激励了先进，鞭策了后进。
四、教研组建设存在的主要问题
在充分肯定成绩的同时，我们也清醒地看到我校教研组建设中还存在一些问题和薄弱环节，突出表现在：
1、骨干教师缺乏。学校地处偏远乡镇，教师流动性大，骨干教师流失较多。
2、学科人才比例失衡，缺乏流动活力。合格教师、骨干教师、专家型教师，界限模糊，职责不明，没有流动梯度，更没有流动活力。
3、部分教师教改积极性不高，一些教师的教育理念落后，教学效率不高。
4、教学管理精细化不够。个别教师不认真备课，备课流于形式；作业负担过重的问题没有得到较好的根治，随意超量布置作业，低效耗时。
五、新学年工作思路及采取重要举措
1．专任教师人手一册《教育文摘》，加大理论学习与教学反思力度，强化对课程改革的有关方针和政策的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。
2．加强校际交流，互通有无；借助片区内优秀师资力量，扎实开展教学研究，切实从活动中提升经验，提高研究质量，推动校本教研，促进教师成长。
3．加强教学案、课件精编工作，使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
4．通过举办第四届教研组长论坛，交流学习新课程理念，进一步完善课堂教学亮点工程——构建课堂教学模式，打造生本愉悦课堂。
学无止境、教无止境、研无止境概括了我校教学教研的方向与精髓。在今后的教学教研中，我们会虚心向兄弟学校学习，搭建起行之有效的各种教研平台与教师专业化训练的舞台，引导、激励每一位教师向专业成长的目标挺进，使我校教研组建设再上一个新台阶。
