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浅谈如何做一名思想品德课教师
面对新的中考改革，面对新课改，面对农村落后的文化，面对市场经济。传统的教育理念和单一的教学方法模式已经不能满足今天思想品德课的教学需求。传统的教育理念要转变，单一的教学模式要转变，关键在于我们教师。那么，面对如此之多的挑战，我们要如何应对呢？
一、增强学生自主性，培养学习自觉性
1.重视对学生学习兴趣的引导
“兴趣是最好的老师”，不断培养学生兴趣，激发学习主体的学习活动，是实施素质教育的最终选择，课程的建构必须使学生在生活中感悟，在感悟中学习，真正明白一切学习是生活的需要。课堂教学中，运用所讲知识都具有与现实生活贴近的特点，创设条件，激发兴趣，让各层次的学生愉快、积极地参与探求新知的活动,获得成功的情绪体验,增强学生的信心。
2.创造和谐的教学环境
心理学研究表明，人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，很难产生创造性思维。因此，一堂和谐生动的课堂，无论对于学生还是老师都是一种享受。构建和谐轻松的课堂，才能真正促进学生的发展。现代课程观认为，课程是学生生活世界的经验，是师生共同探求新知识的过程，课程是教师、学生、教材、环境等多因素互相作用形成的动态生长的构建过程。课堂教学要以学生的活动为主线，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索和主动创造。构建和谐课堂的根本目的是关注和弘扬生命，促进学生健康发展。事实证明，构建和谐课堂，调动广大学生的天性和潜能，是解决今天基础教育的众多问题的有效途径。
3.注重教学方法，提高自主学习效率
实践证明，盲目的过多练习是不科学的，它不仅不能引起学生积极的思维活动，反而由于大量机械性的练习题目，学生的思维会变得呆滞，阻碍他们思维的正常发展，使他们在学习上处于被动状态。因此，在教学中，要精心选编练习题，力求精而少，练在“点”子上，这样才能有利于学生主动学习，抓住课堂教学的各个环节之优化，才能使学生积极主动参与到教学中去，从而提高课堂效率。
4.及时反馈学习结果，强化学生自主学习
根据强化理论，认为一种行为一旦得到肯定，就会使它得到强化，并使今后重复该行为的可能性增强。为了更好地利用成绩反馈来培养学习自觉性，在实际过程中，要注意适当控制学习目标，尽量将复杂庞大的学习任务分解为若干较小较容易的学习任务。否则，如果一开始确定的学习目标过大，致使学生经过很大的努力仍然难于完成，就会使学习产生畏难情绪，进而降低学习自觉性。
5.优化学习评价，促进学生自主学习
改进课堂教学的评价是指评价的主体多一些、角度宽一些、标准弹性一些，以激发学生参与课堂学习的兴趣，多体验一点成功，增强学生的自信，让学生集体做“小老师”，参与教学评价，活跃课堂气
氛，体验成就感。教师在评价中要采取宽容态度，或者延迟评价顺势引导学生自己发现错误、改正错误，对学困生更要注意适时评价、准确评价、及时表扬和鼓励。
总之，培养学生学习自觉性的过程是渐进和反复的，教师要有耐心和恒心，不能急于求成，也不能一劳永逸。只要能科学地分析和掌握孩子的特点和习性，正确地引导和教育，每个孩子都能养成高度的学习自觉性的。
二、增强课堂针对性，提高课堂有效性
1.营造宽松的学习氛围。
课堂上，教师亲切的话语、适时的评价都让学生在教学过程中享受到快乐，获得积极的情感体验、学生敢说、想说，在生生、师生互动的过程中学习。
2.注重发散思维，扩大学生学习的知识面
要发展学生，让学生开阔知识面，就得首先让学生明白：你是学习的主人，不能依赖老师来穷尽一切知识，而是要顺着老师的引导自己去探索，实践，即使答案唯一，过程也不是唯一的，要永远放飞自己求知的风筝，才能真正遨游于知识的海洋！多方面创设活动拓宽知识获得渠道，教师还应把教学与社会实践相结合，教师要不断丰富自己知识。
三、增强学生责任感
1.培养孩子对自己负责的意识来明确学习目的以促进其主动学习，感受现实，增强学习责任感，承担责任，提高责任感。培养孩子
对自己负责的意识来树立正确的学习态度以促进其主动学习，让孩子明白端正学习态度的重要，让孩子学会对自己的学习行为负责。
2.培养孩子对自己负责的意识来养成良好的学习习惯以促进其主动学习，培养孩子学习能力，加强能力训练性得到提高。培养孩子对自己负责的意识来增强学习能动性以促进其主动学习，自觉求知，自我激励，自我调控，自我评价。
四、明确落实学习目标
初中的思想品德课，每一课都有相应的目标，在上课时，老师和学生都必须清楚该教什么，该学什么。有目标的学习才事半功倍，学习才有动力。但目标的认知，关键在于落实，要看到，做到，教到，学到。
总之，教育教学是一个复杂的系统工程，这需要我们教师要不断的探索和实践。
