良好的课堂教学评价有哪些特征？由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有效课堂教学评价体系”。
良好课堂教学评价有哪些特征？
结合多年的教学工作，我认为良好的课堂评价应当具备以下几个特点：
1、鼓励性特点。富有鼓励性，启发性的课堂评价，无疑会给学生的学习注入兴奋剂，“相信你能行”，“夸夸你自己”，“你的意见很有创意”等评价用语，会释放学生的学习潜能，让学习成为一种充满快乐，富有成就感的趣味性活动。
2、递进性特点。明智的教师往往善于给课堂“升温”，课堂教学开始时，要给学习困难的学生一个表现的机会。如：你能结合课文内容，用自己的话叙述一下亚洲的地理位置吗?结合学生的回答情况，适时送上一句“你第一次叙述这个问题就比较正确，很不错”。等到课堂教学达于高潮，教师的评价用语也达到“高温”。比如一句“你的读图能力很强，进步很快”，会给学生带来很大的成就感,满足感。
3、导向性特点。作为教师，对学生学习中存在的问题负有引导的责任。“你分析得不错，但应该注意地图的整体性”，“你思考很深入，让我们再来听听其他同学的意见好吗？”，这些句子语重心长，比盲目的“很好！对极了！”更有益于课程目标的达成。
4、复合性特点。良好的课堂评价应该灵活自如地调动有声语言，形体语言，表情语言，情感语言等各方面的功能。鼓励性的点头，赞许的笑容，由衷的翘起大拇指，慈爱的抚摸，会产生“此时无声胜有声”的神奇效果.。
