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青少年科技创新大赛活动介绍
前言
中国科协青少年科技中心举办全国青少年科技创新大赛30 多年来，紧跟时代步伐，围绕青少年创新精神和实践能力的培养，不断发展，不断创新，成为我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式，是加强未成人思想道德建设和提高未成年人科学素质的一项重要活动平台。
为了进一步贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，促进创新大赛活动的健康、可持续发展，加强对全国各地青少年参加创新大赛活动的规范和指导，我们一是遵循创新大赛的活动宗旨，按照青少年科技活动的本质要求，正确引导青少年参加符合其知识和技能的科技创新活动；二是根据我国青少年科技活动的发展现状，借鉴国际上一些青少年科技竞赛活动的举办情况，准确把握青少年进行科学研究的深度和广度；三是根据近几年创新大赛发展变化的基本情况，结合创新大赛政策调整的变化趋势，进一步促进创新大赛活动健康、可持续发展。
全国青少年科技创新大赛简介
全国青少年科技创新大赛（简称全国创新大赛，英文名称 China Adolescents Science & Technology Innovation Contest,缩写 CASTIC），是由中国科协、教育部、科技部、国家环保部、国家体育总局、共青团中央、全国妇联、国家自然科学基金委和承办地人民政府共同主办、英特尔（中国）有限公司领衔赞助的一项全国性的青少年科技竞赛活动。
创新大赛发展历程
全国青少年科技创新大赛的由来要追溯到我国改革开放之初的1979 年。1979 年 11 月，中国科协、教育部等在北京举办了“首届全国青少年科技作品展览”。这次展览得到了国家领导人的重视，邓小平同志为该活动题词：“青少年是祖国的未来，科学的希望！”。这就是“全国青少年科技创新大赛”的前身。
在党和国家领导人以及众多老一辈科学家的重视、关心和大力支持下，中国
科协牵头、联合教育部等相关部委从 1982 年开始举办了“全国青少年发明创造比赛和科学讨论会”，从 1991 年开始举办“全国青少年生物百项活动”，两项活动均为两年举办一届，交替在全国各地举行。为适应我国青少年科技活动的发展，也为了与国际青少年科技活动相接轨，加强国际间的青少年科技活动交流，主办单位于 2000年开始对这两项全国性的青少年科技活动进行改革，将“全国青少年发明创造比赛和科学讨论会”更名为“全国青少年科技创新大赛”。2002 年，主办单位将两项活动进行了整合，已举办届数相加，统一更名为“全国青少年科技创新大赛”，每年举办一届，至今共举办了28届，2014年将举办第 29 届。
活动目的和意义
全国青少年科技创新大赛是我国国内面向学校中小学生开展的规模最大、层次最高的一项具有示范和导向性的青少年科技教育活动。
全国青少年科技创新大赛的举办为全国青少年和科技辅导员搭建了一个科技创新活动成果展示交流的平台，强化和培养了广大青少年的科学道德、创新精神和实践能力，提高了他们的科学素质，为经济社会发展培养优秀科技创新型后备人才，推进建设创新型国家进程。
主要活动内容
全国青少年科技创新大赛分为青少年和科技辅导员两个板块，内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。
竞赛活动包括小学生科技创新成果竞赛、中学生科技创新成果竞赛、科技辅导员科技创新成果竞赛。
展示活动包括少年儿童科学幻想绘画比赛、青少年科技实践活动比赛、青少年科学影像活动比赛等。
在全国青少年科技创新大赛终评期间，还设立了科技教育论坛，包括以主题报告、专题发言、参与式培训等形式，为科技教育工作者提供交流与合作的平台。
作品申报赛事安排
凡是要参加青少年科技创新大赛竞赛的作品，都要由下而上逐级申报、评选，优秀作品推荐参加各级创新大赛。
作品创作时间1－2年,参赛作品须参加各学校、各县（当年9月30日前）的选拔赛，由各县推荐的优秀作品参加市（当年11月下旬）创新大赛，在市科技创新大赛中评选出来的优秀作品推荐参加四川省（次年4月中下旬）创新大赛，省创新大赛中评选出来的优秀作品推荐参加全国创新大赛，全国创新大赛决赛每年暑期（8月上旬）举行。
全国创新大赛选手来自国内35个代表队的学生和辅导员，以及国外的选手参加，国内学生科技创新成果和辅导员科技创新成果，以及国际学生科技创新成果，优秀青少年科技实践活动成果、少年儿童科学幻想绘画获奖作品面向公众进行展示和交流，大赛设立了中国科协主席奖、大赛等级奖，以及专项奖。
注：《四川省2014年普通高等学校招生录取照顾政策》
3、高中阶段获全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”活动奖励及全国中小学电脑制作活动一、二等奖者，或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖的学生，高考可加10分。
我校青少年科技活动的介绍
达州新世纪学校自成立以来，学校领导一直重视我校青少年科技教育，十年前在我校成功举办了达州市第十九届青少年科技创新大赛。近几年来，学校领导高度重视学生全面发展，千方百计创造条件为学生成才铺设道路，我校在探索科学教育上采用了两种教育方式，一是走出去学习；多次在校内挑选一部分爱好科技活动、基础好的学生，选派专业教师带队，送到四川大学暑假中学生科技活动培训班去学习，每年派教师到科技活动赛场去观摩学习。二是请进来传授；邀请专家和达州市的优秀科技教师到学校讲课，给青年教师上培训课，给学生上指导课，高中二0一二级学生周俊其的作品就是在这个环境中创作出来的，他的作品在2012年“全国中小学电脑制作活动”中获二等奖，我校为了满足更多学生的兴趣爱好，开设了多个课外活动兴趣班，为他们搭建平台，让他们的个人优势得到充分发挥。科技、科幻画兴趣班就是我校探索创新教育，提高科学素养，培养创新能力和动手能力的一个切入点。今年科技创新大赛的作品全部出自科技、科幻画兴趣班同学们的手中，科技发明类作品的题目来源于生活中，在每周升旗仪式上校长都要讲节约用电“人走灯灭”，高中二年级4班杜军、曾祥英、曹宇娇同学他们多次在操场集会时看到，人在操场里，教室里的灯还亮着，于是萌发了制作学校教室里的“人走了，灯就自动熄灭了”节
电装置，题目提出后，他们查阅资料设计作品。王川平、吴婷婷、唐婷婷同学把在生物课上所学的知识运用到实践中，“探究植物生长素对种子发芽的影响”他们选取了当地主要的农作物玉米、水稻等种子进行实验，选择最适当的植物生长素用量促进种子的萌发和生长，并把这个方法介绍给家乡的农民，帮助他们在农业生产中获得丰收。王茂、赵力同学通过亲身体会，感到市场上的易拉罐的饮料口存在缺陷，在喝饮料时，撒出的饮料容易弄脏衣服，如果对易拉罐的饮料口进行改造，就可以避免饮料撒出，设计“新型易拉罐饮口”就成了他们的创作题材，他们在创作作品阶段体会最多的是，学的知识不够用，动手能力太差了，制作一件作品太难了，带着问题主动请老师给予指导，运用集体的智慧解决问题，齐心协力才能完成一件作品。初中同学想象力非常丰富，他们创作的画面非常美观、神奇，有节能环保、开发海洋、探索太空等科幻画，涉及现实和未来的方方面面，把美好的追求和自身的努力结合起来，他们的体会是“我发明我创造我快乐”。参加了科技活动的同学深有体会，兴趣是学习的活力；探索是求知的动力；创新是竞争的实力。今年我校在达州市青少年科技创新大赛上取得的优异成绩充分证明了这一点。
随着教育改革的不断深入，广大教育工作者已经意识到，科技教育是我国教育体系的组成部分，是现代教育的一个核心，依据中小学科技教育的目标，从科技教育本身发展趋势出发，中小学的科技教育应该包括科技意识教育、科技兴趣培养、科技知识教育、科技技能培养、科学方法教育、科学思维能力培养、科学世界观教育和科学素养培养等内容，积极推进学校的素质教育，全面提升学生的综合素质已成为教育者的共识。
达州新世纪学校
2013．12
