省“送培下乡”听课感想由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国培送教下乡听课心得”。
省“送陪下乡”活动 ——听课学习心得体会
金星中心滨海小学
陈志雄
11月1日，我代表金星中心数学教研组的一员，有幸参加了诏安县组织的省名师“送陪下乡”教学活动。在西谭中心分会场分别聆听了省来的三位名师的课以及我县土生土长起来的名师黄俊蓉的课，我受益匪浅，感受颇深。特别是省三位名师带来的一些课改理念，强烈冲击着每一位教师的心。随后，在课后的评课交流活动中，大家各抒己见，踊跃发言。当然，我也就听课的一些感想以及平时在教学中的一些困惑在会上提出来和大家交流。下面谈谈我体会最深的一点。
三位名师的数学课堂都上得生动活泼、富有个性。我想：这离不开他们创设了有效情境，激发学生的学习兴趣 “创设情境”是我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线，名师们注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。让学生感受到数学就在他们的周围。名师们善于从学生已有的生活经验出发，创设感悟、有趣的教学情景，强化学生的感性认识，丰富学生的学习过程，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生感受数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。例如，在教学人教版三年级《秒的认识》时，厦门市集美小学的林凤蓉老师用课件为学生创设了一个“春节联欢晚会”迎新年倒计时的情境，很自然地把学生的注意力一下子引向秒的认识，进而体会秒的时间概念，并且激发学生的学习兴趣。而厦门集美中学附属滨水学校的黄艺琼在教学人教版四年级《分数的初步认识》也为学生创设了一个生活情境：通过给小朋友的小礼物——日常生活中的橡皮檫，铅笔，蛋糕。让学生平均分成两份，让学生在观察和交流中分析、探索、比较、体悟出“平均分”的概念。尽管在这样的过程中学生有过挫折，有过怀疑，有过失误。但创设这样的情境就是让学生带着问题去研究，在研究解决问题的过程中自主探索并发现“秒”以及“分数的初步认识”学生在这样的情境中学习，不仅兴趣盎然，学得主动，而且对知识的理解也更为透彻。
总之，今天的教学活动使我进一步理解了数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。让学生感受到数学就在他们的周围。因此，我们要善于从学生已有的生活经验出发，创设感悟、有趣的教学情景，强化学生的感性认识，丰富学生的学习过程，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生感受数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。我们教师要不断积累课堂情境知识，创设出适宜学生领悟的、真正为数学教学服务的情境，只有这样才能激发学生的学习兴趣，使我们的数学课堂都上得生动活泼、富有个性。
