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《确定位置
（二）》教学设计
齐张小学
王雅丽
教学内容：北师大版五年级数学下册第六单元第二节《确定位置
（二）》 教学目标：
1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定物体位置的方法。
2、结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点，度量另一地所在方向，以及两地的距离），感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点
重点：能利用方向和距离描述物体的位置或描述路线。
难点：用不同的方法表示物体的位置。教学方法：启发引导、合作探究法 教具准备：课件 教学过程：
一、情境导入
师：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置。该怎么办呢？你能帮帮他吗？
学生说说自己的方法，帮助乐乐。引出课题并板书：确定位置
（二）。
二、探究新知
1、出示主题图，学生观察图片，感知大鸣山和大本营的大体位置。
2、问：从大鸣山怎么回到大本营？
（1）引导学生说出以大鸣山为观测点（原点），画出互相垂直的两条数轴，连接大鸣山和大本营。
（2）用量角器测出大鸣山与大本营之间的方向（北偏东45°）。（3）测量出从大鸣山到大本营的图上距离是5.6㎝，你们能计算出实际距离吗？（示意图中1㎝表示100m。）学生算一算并汇报。
（4）说一说并小结：从大鸣山向北偏东45°方向走560米就可以回到大本营了。
3、小结
师：要确定一个物体的位置，必须具备几个要素？ 要确定一个物体的位置，必须具备4个要素：
观测点、方向、角度、距离
4、小练习
师：我们已经确定了大本营的位置，你们能表示出小清山在大鸣山的什么位置吗？
学生利用学具自己做一做，交流展示。A连接大鸣山和小清山 B在原图测量出角度和长度 C计算出实际距离并在图中标出
5、数学迷画
学生观察图片，说说自己获得哪些信息。了解确定物体的位置方法的多样性。
三、巩固练习
指导学生完成书本第68页练一练第1-3题。
1、第1题
学生独立思考自主完成题目，然后进行交流。
2、第2题
学生结合具体情境，用自己的语言叙述如何确定物体的位置。
3、第3题
学生集体测量、填写，然后汇报。
四、总结
师：你有什么收获？
五、作业
教材第68页练一练第2题。
六、板书设计
确定位置
（二）确定物体位置必备要素： 观测点、方向、角度、距离
大本营（4,4）小清山（4,1）
