1我很重要由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第1课我很重要”。
《我很重要》教案
主备 潘选中 第一课时
一、学习目标
1认识生字词，读课文，找出作者说明“我很重要”的理由。
2作者认为，明确了我很重要后，应该怎么做。
二、自学指导
1展示学习目标一，把生字词注到课文中。
2分层读课文。自己读前面部分，指名一个学生读我很重要的内容，一个学
生读我读我该怎么做的内容
3学生拿着笔，在别人读的时候，生字词作记号，关键句作记号。
4讨论交流，作者写了哪些“我很重要”的理由，并由学生板书在黑板上。
三、学让自学，老师巡视
四、引导学生交流，订正错误，完善提纲。
附 作都认为“我很重要”的理由
（1）我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵
（2）我是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神对承诺
（3）我是大自然鬼爷神工的杰作，是机遇的产物
（4）我是父母浓浓兹爱与亲情的不可失却的承载
（5）我是相濡以沬的夫妻中不可或缺的一个
（6）我是子女至高至尊的血缘之爱
（7）我是朋友不可填补的情感空间
（8）我是我的工作中无人可以替代的主宰
五、展示学习目标二：作者认为，明确了我很重要后，应该怎么做。
六、自学指导
1学生很快读最后部分，找出关键句。2分组讨论，形成提纲
七、检测学习效果，指名学生回答找出的提纲
八、指导订正，学生补充订正
九、活动：指明学生按作者说的做：
对自己说小声说：我很重要
对自己重复一遍，放大声音
大声地对世界宣布：我很重要！
昂起头，对美丽的星球上无数的生灵响亮地宣布——我很重要！
可以找两个学生说。
十、当堂练习
结合自己的实际生活，写出在一个方面（家庭、朋友、同学、班级、以及自己的业余爱好方面）的具体事实，说明我很重在。三百字。
完成后找两个人在班上交流。
第二课时
一、学习目标
1、文章开头所用的手法，表达的思想，作用。
2、理解文章的修辞手法，成语运用
二、自学指导
1、问题：作者在开头为什么说说出“我很重要“ 后，颈项后面掠过一阵战栗？
（许多年来，没有人在光天化日之下表示过自己“很重要”，从小受的教育都是“我不重要”，我说出这句话极有可能遭到别人的批判。）
2、问题： 开篇为什么说我不重要，基于哪个角度？
有些人说“我很重要”，他的出发点在哪？与作者的观点一致吗？
（“我不重要”是对集体，对他人，对个人的名利得失方面，要认识到
我不重要。有些人说“我很重要”，那是那是对名利得失很看重）
3、本文的中心是“我很重要”，作者开篇用四个排比说“我不重要”，从
内容上和表达效果上有什么作用？
（形式上先否定再肯定，否定要个人名利得失上的以我为中心，再肯
定生命个体意义上的“我很重要”，为后文提出“我很重要”张本、蓄势。）
三、学生自学，讨论，交流，老师巡视，指导。
四、检查自学效果，交流。
学生扫读全文，问题：本文用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？
五、学生自找，讨论，老师巡视。
六、交流，引导学生订正。
1、反复：“我很重要”、“我不重要”，（作用，强化主题，引起共鸣）
2、排比：“作为一名普通的„„作为一个单薄的„„作为一位„„”（作用，加强语势，强化“我不重要”的普遍性。）
3、反问：“难道可以对亿万粒菽粟„„掉以丝毫的轻心吗？”
“面对大自然的鬼爷神工„„不重要吗？”
“面对这无法承载的亲情，„„不重要吗？”
“面对相濡以沫的同道„„不重要吗？”（作用：加强语气，表达
肯定的态度）
4、夸张：“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。”（作用：强调我在父母心中的重要意义）
5、比喻：“我们的头脑就是„„绿叶。”
“失去了丈夫的女人，就是„„自鸣”
“相交多年的密友„„一样的成品。”
（作用：形像生动地表现“我”的重要价值）
七、体会两个成语的意义和用法：鬼斧神工，相濡以沫
八、指导，1、找出课文中用这两个成语的句子，看用在什么样的语境中。
2、用这两个成语各造一个句子。
九、检查学生学习效果
十、当堂练习
