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王蔷在给外研社基础外语教学与研究丛书----英语教师教育系列所做的序言中指出，基础教育课程改革的重点是要使学生形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的教学方式，要培养学生搜集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和问题解决的能力以及交流与合作的能力。
教育改革和教学质量提高的关键在于教师。在科技和经济不断进步和教育改革不断推进的今天，我们清醒地认识到，教师自身的语言素质、教学观念、教学理论水平、教学技能技巧、教师的自主发展能力都是制约教学进步的因素。教师急需加强自身素质的提高，转变教学观念，提高终身学习的意识与能力，调整自己的知识结构，提高教育教学和教学反思的能力，要在教好书的同时成为教学的研究者。
对于教师的专业化发展来说，仅仅学习一些教学模式和教学技巧是远远不够的。事实上，教师在教学过程中对教学方式的选择、教学行为的确定以及在教学过程中所做出的决策都与教师本身的教学观念、对教学过程的认识以及与每个教师所处的教学环境和教学体验有着极其密切的关系。正是教师自身的教育理念在影响和指导着教学过程和教学决策。作为一名外语教师，学习一定的外语教学理论和实践的研究成果，把握外语教学的目标和基本原则，主动和有效地开展教育教学研究，将有助于加深我们对外语学习过程和规律的认识，有助于促进我们对自己教学实践经验的提炼和升华，有助于提高我们的职业判断能力，从而使我们有意识地和自觉地摸索适合我们学生的外语教学方法，总结我们的教学经验，发展和建立合适我国国情的外语教学理论和教学方法。
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一个合格的外语教师必须具有语言习得与学习的基本知识，并按照学生语言习得与学习的规律进行教学。
进一步改革和创新教师教育，全面提高教师素质，是教育改革发展的迫切需要，也是教师终身学习和教师专业化的内在要求。据了解，为进一步加强教师队伍建设，教育部正在研究制定《中小学教师专业标准》、《教师教育课程标准》、《教师教育机构资质标准》、《教师教育质量评估标准》，建立教师教育标准体系。
“盯着名誉，科研之路注定不会走远；盯着权力，科研大门必将你排除在外。” 海军工程大学教授马伟明
