怎样使检查家庭作业成为学生有效的脑力劳动由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生家庭作业的要求”。
怎样使检查家庭作业成为学生有效的脑力劳动
本周继续阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中的，文中有这样一段文字：
检查家庭课业的那种不顺利的状况，使我苦恼了不止一年：在这一部分工作上，经常是把时间白白浪费了。我们每一个教师都很熟悉这种情景：当被提问到的学生刚刚开始回答问题的时候，所有其余的学生就各干各的事情了；对回答进行思考的，顶多也不过是少数几个有可能被提问的学生。
其实，在我们的教学过程中这种情况也时有发生，孩子没有学会倾听的习惯，不会倾听，认为老师让他回答问题与我无关，我可以干自己的事；让学生思考问题时，也就几个学生认真对待，敢于说出自己的想法，有的同学是有想法但不善于表达，有的孩字则直接不去思考，等其他同学或老师总结。面对这样的情况我也在思考，为什么课堂上会出现这样的情况，我们再检查作业时，应该怎样时所有的学生都能对提出的问题进行思考，以便使教师对全班的工作都能检查到呢？
在书中我找到了方法： 使用草稿本
在课堂上有时需要学生练习时，一般都是点名让学生说、排火车或者一起说时。很多孩子做不到倾听，集体回答时更有同学不说，让学生在作业本上解决时，教师能注意地观察每一个学生的掌握情况。这样就不用把学生都懂得的知识高声的重复一遍，同时，每个学生都能独立完成，把知识的检查变成知识的运用，可以密切关注学习困难的学生情况。
书中介绍的方法，我有时也在用，在学习20以内退位减法时，黑板上板书10道题，每个学生在本子上挑选3道练习，基础差的同学在黑板上写，既让每个学生进行了练习，又检查后进生的学习情况。在教学中不能以分数作为检查知识的唯一目标。应综合评定学生知识掌握情况。
