05号郭晓娟《会走路的树》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“会走路的树读后感”。
《会走路的树》识字写字教学设计
一、导入，初步感知童话故事的主要人物。
1、师：今天这节课，我们一起来学习这篇童话故事--会走路的树，请同学们伸出手指，和老师一起写课题。（师生齐写课题）师：“路”字左右结构，要注意左窄右宽。右边的横撇和捺要写得舒展。（在田字格边写边提示）好，大家齐读课题！齐：23《会走路的树》
师：“路”是我们要学习的生字，你想怎么记记这个字呢？ 你看，同学们的识字方法还是很丰富的。刚才啊，有不少同学关注到了这个字的偏旁。你还知道哪些带有足字旁的字？(跳 跑 跃 踢 蹬)师：对了，这些字都是足字旁。它们都和脚有关系。同学们现在学得字儿越来越多了。
2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样地惊奇！树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？就让我们带着这些疑问，读一读课文《会走路的树》，一起走进那美妙的故事吧.二、多种方法识字写字，扫清阅读障碍。
师：恩，好。同学们刚才读得可真专心。来，拿出学习纸，和同桌两人互相读读生词部分。把他（她）读不准的圈出来，再教一教他（她），开始吧！
生：同位互相合作。
师：好，来说说，你教同桌读了哪个词？
师：恩，你们俩都读对了是吗？好的，请坐。有没有同桌遇到困难的？ 生2：我同桌不会的是：激动。
师：恩，其他同学也用小手指一指“激动”这个词。咱们一块读读？ 齐读：激动。师：好。你再说一个？
师：对呀，“好（hào）奇”这是一个多音字，应该读几声啊？ 师：你读读？
咱们一块读？
师：好，字音都读准了，那接下来呀，老师奖励同学们玩一个给偏旁找朋友的游戏。先听清楚游戏的规则。偏旁和它的好朋友全都藏在老师这里呢。请你跟同桌两人合作着给它们找找朋友。看看你们能拼出哪些生字宝宝。好，开始吧？
生：同位合作拼生字宝宝，生1：这是“路”字。
师：谁也拼出了这个字，举起来。举起这个字来。好，你给它找个好朋友领着大家读读？ 路
晨
奇 概
陪
师：你们看，我们在玩游戏的过程当中，就把这些字记得更加牢固了。师：还有一个生字朋友啊，它想出来和同学们打个招呼呢！大家看？什么字啊？
（趣）
师：“趣”（走之旁的捺短，取的最后一笔是捺）字这样写对不对？
“趣”字 这样写就对了吗？
生答：“趣”字那个“又”应该把“捺”字变成“点”。
师：真棒！看（出示规范的“趣”字）这才是一个规范的“趣”呢！同学们再来观察一下田字格，我们怎样就把这个字写漂亮了？ 师：取要写在竖中线的右侧，耳朵里面的第二条横要压线。找到了压线笔很关键。
师：（多媒体演示“趣”字的高低错落即用三条横线量三部分的高度）你观察到了什么？
生3：越来越低，就像一步一步下楼梯。好，伸出手指，跟老师一起写一个“趣”。
师：（范写）先写“走”字旁，捺要写长，耳朵起笔低一点，就在这条横稍微偏上一点的位置。“又”字起笔再低点，好，请你自己拿起笔，在学习纸上描一个“趣”，写一个“趣”。注意写字的姿势。要做到：身正、肩平、足安。
师：好，我们看看这位学生写的字，（实物投影展示一生字）它注意到了这几部分越来越低。这个竖可以稍微再高一点，捺呢也写长了，奖励你一颗星：最后“又”字的这个“捺”也变成了“点”。再奖励一颗星。请你自己也看看自己写的字，满意的奖励自己星，不满意的在后面的田字格里再订正一个。
