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麻水小学：让老传统焕发新生机
过去，麻水小学以计算机培训为载体进行校本培训的模式得到了各级领导的肯定，相关经验曾经发表在《中小学信息技术教育》杂志上。在“课内比教学”活动中，麻水小学向过去行之有效的传统做法回头望，给“老传统”注入新活力，让“比教学”焕发了新生机。
一是把“岗位练兵”与校本培训结合起来。提高教师专业水平和教学能力的途径，第一项措施就是“研修培训”。学校组织全员教师，利用每天放学后的时段，在计算机教室参加计算机教师辅导下的培训。培训做到了“三定”、“四有”。即定时间、定地点、定内容，有教师、有准备、有笔记、有检查。此外学校还把教师参与“练兵”的过程纳入专业素质评价体系中，为每位教师建立“教师专业发展文档”，并与教师培训考勤考核，与教师工作津贴挂钩。
二是把“培训”与“两赛”结合起来。通过“两赛”来“打破平衡、引入竞争，落实培训、促进成长”。
（一）是做好电化教学竞赛。要求所有教师，必须使用课件上一轮公开课，且必须自己制作、修改课件，不允许其他教师代劳。课件的制作水平，操作水平，和课堂教学的切合情况，作为课堂教学评价的重要依据。赛课结束后集中评课议课，评委反馈、教师反思。并强制性规定：评委必须不循私情，评出前三名，进行重奖；必须不留情面，评出倒数一二三名，通报批评。倒数教师限期拜师学艺，在规定的时间内规定的内容考核仍不合格，下年度教师聘用一票否决。
（二）是进行优秀课件制作竞赛。鼓励在岗在职教师全员参加，男50岁以下、女45岁以下的在岗在职教师必须参加。所有多媒体课件必须是教师本人原创。学校公示课件制作竞赛结果。竞赛结果分为优秀、合格和不合格三类，并分别按15、10、4学时每件计入教师继续教育灵活性学时。学校将所有教师制作的课件分优秀、合格和不合格三个档次分别刻录制作成一个光盘。
通过向过去成熟的经验吸取智慧，麻水小学的“课内比教学”实现了以赛促学。通过比赛，充分调动全体教师积极投身课堂教学研究的积极性，努力提高计算机辅助教学的有效性，以比赛促教学，以评价促教研，促进教师业务水平和综合能力的提高。
实现了以赛选优。通过比赛，为教师提供展示才华的平台，选拔出一批教学思想先进、业务精湛、教学效果优良的骨干教师，促进学校教研文化的推形成，努力打造出一支优秀教师队伍。
实现了以赛推广。通过比赛，在全校营造良好的相互学习和交流的氛围，提升广大教师的课堂教学和计算机操作水平，带动教师整体素质的提高，进一步推动有效课堂教学工作向纵深发展。
