骨干教师如何从有效教学走向优质教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“骨干教师教学理念”。
骨干教师如何让从有效教学走向优质教学
教师是学生幸福人生的奠基者，是学生健康成长的领路人，是开启学生智慧的启迪着。作为骨干教师要充分发挥骨干教师的作用，做改革的促进派，使教学从有效教学走向优质教学。所谓优质教学，即高质高效、高水平高境界的教学，优质教学当然是有效教学，但有效教学未必是优质教学。有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们的追求目标。骨干教师要使有效教学走向优质教学，我认为要做好以下几方面工作：
一、教师要有广博的知识
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。”“在你的科学知识的海洋里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海一粟”。教师不仅应该是自己学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。这样的课堂教学活动是教师在汲取人类文明史的丰富营养后，厚积薄发出来的艺术“精品”。它能让学生收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。
二、教师要对自己的角色定位
在传统的教学中教师是课堂的主角，这是不对的.而今实施了课堂教学改革，教师却往往走进了另一个极端，教师不宜过多地参与，这是有道理的，却也存在着问题。我们往往主观地认为，一旦教师参与了，便容易主宰讨论过程，限制学生的观点和见解。然而，在学生中间，他们的发展是不平衡的,往往学习中成绩好的学生在讨论中、实验中包揽了大部分的内容。致使另外一部分学生只好缄默，产生了习得无助的心里。因此，教师在充分放权的前提下，还要平衡学生在学习过程中发表观点的权利，教师的参与在于引导和平衡学生参与学习，真正让课堂学习和讨论成为每一个学生的“学习和讨论”。
三、教师要提高教学技能
教师要吃透教材，不仅把教材看懂，而且看穿、看透，从而挖掘出教材的精髓内涵。教师对教材钻研深刻，上起课来就会微言大义，发人深省。教师在教学中驾御自如，厚的讲薄，难的易破，一语中的，简洁而充满智慧。教师把课上得简单，就是智慧、艺术、水平。它决不是把教学简单化了，而是艺术化、精良化、高效化了。学生听起来轻松，嚼起来有味。教师上课前应做好充分的课前准备，活化教材。教学内容要贴近生活实际，激起学生的兴趣。在教学过程中，教师所提的问题应具有开放性，让学生有充分讨论与发展的空间和时间。对于学生的回答，教师要及时予以反馈，以增强学生的学习动机.。
四、教师教学要富含创造性
教师对教材要有真知灼见，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。这样，他的课就如同一首诗、一幅画、一段旋律、一项发明，是独一无二的创造，学生听这样的课就像是在独享一片风景。独创性是思维最宝贵的品质，任何新见解、新观点、新理论、新方法都是独创性思维的产物，教师的创造性教学源于教师的独创性思维。
五、教师要尊重学生爱护学生
教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。这是教师职业道德的体现。爱学生是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基石，也是学生成长的需要。学生能从教师身上获得鼓励，关心，帮助，启迪。不仅知识方面日渐增长，人格方面也健康建立，做人的道理也日益明白。从有效教学到优质教学，是每一位骨干教师追求的目标。从有效走向优质，要求我们要不断学习，勇于进取，善于思考。通过自己的不断努力，从一般教师走向优秀教师；从普通教师走向教学名师；从经验型教师走向专家型教师。
