圆明园的毁灭反思_圆明园的毁灭教后反思

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《圆明园的毁灭》教学反思

《圆明园的毁灭》是一篇精读课文。课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。本课的教学重难点是通过理解语言文字，想象圆明园当年的辉煌，并了解圆明园是怎样被毁灭的，认识贫穷受欺压，落后要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学这一课，我进行了反复的备课，最终经过科组级组的讨论定下教学思路，现对本节课进行一个小结

为了对侵略者野蛮行径的无比仇恨，我首先出示了雨果先生对圆明园的高度评价和他对英法行为看法的两句话。引发学生对英法的愤恨，对圆明园之毁灭感到可惜。引出课文最后一段，通过学生的朗朗，感悟文里中的情感。然后过度写圆明园昔日的辉煌。为了达到本课的情感目标，突破重难点，于是，我适时地给学生补充材料，数量众多的图片等等大量有关圆明园的资料，图片，向学生展示了当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。教学中还注重以读为本，读中感悟。突出语文课“以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用自由读、指名读、默读、齐读、范读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。让学生充分感知课文语言，品味语言去感受昔日圆明园的精美，壮观。使学生深切感受圆明园它作为万园之园的独特魅力，激起学生对昔日圆明园的无比热爱，无限向往，从而萌生一种强烈的民族自豪感

当学生沉浸在圆明园的辉煌中时话锋及转：“这样一座举世闻名的皇家园林却被毁灭了，是谁毁灭了它？为什么会被毁灭？”引导孩子感受圆明园的毁灭。为了达到情感的高潮，我还播放的圆明园被毁的的视频，一首小诗，激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨。让学生迅速投入到一种激昂悲愤的情绪中，体会强盗们的贪婪、疯狂。

指导学生读重点词句：“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”，“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城”……通过个人读，齐读，配乐读，从读中去感悟。

当学生的情感激起时，我话一转，让学生去思考，圆明园被毁的原因，让学生明白落后就要挨打的道理，激发学生“勿忘国耻，振兴中华”。这时组织学生说话练习：“假如此时你正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？”这样同学们都感慨万千，表达自己要努力读书，要振兴中华。

但是，由于按排的内容太多，课堂上没有了让学生写的时间，在学生的朗读上没有进行很好的反导，学生都是大声地读，感情不够强烈。