洛克的智育思想对我国学校教育的启示由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“简述洛克的教育思想”。
浅析 洛克的智育思想对我国学校教育的启示
作者：谭盼 指导老师：舒桂华 班级：高2014级三班
摘要：洛克是英国资产阶级革命时期的哲学家、思想家、教育家，通过《教育漫话》我们能够清楚的了解洛克的教育思想及观念。《教育漫话》通过社会广泛流传被公认为家庭教育、学校教育以及社会教育非常具有代表性的著作，社会周知。《教育漫话》包括了人文科学、自然科学、经济学、音乐及舞蹈不同内容，同时在智育方法进行了相应的说明。本文主要阐述洛克的智育思想对我国学校教育的启示。推动我国教育进行创新，保证教育质量，推动学生综合素质不断提高，给社会主义现代化建设奠定坚实的基础。
关键词：洛克；智育思想；启示
一、洛克
洛克在生活中面临着来自各方面的挑战，在生理及心理方面饱受磨难，不过洛克始终坚持对真理的探索。伏尔泰指出：“也许从来没有一个人比洛克的头脑更明确、更有条理、在逻辑上更为谨严。”洛克特别关注儿童德育问题，在洛克眼中，学问并非第一位的。不过洛克非常关注借助学问及知识来推动儿童综合素质持续提高，同时制订了将实用科目当作前提的课程机制。同时，他在智育教学方法上提出了许多观点和看法，直到现在都值得我们学习和借鉴。
二、洛克的智育思想
（一）基本技能
智育思想的基本技能是阅读，书写和写作。洛克明确表示“儿童到了能够说话的时候，就应当开始学习阅读”，不过洛克非常抵触将读书看成工作，非常推崇儿童将学习当作娱乐。洛克认为儿童应当阅读和自身情况相符合的书籍，比如《伊索寓言》、《狐狸列娜的故事》等等。基本上所有的儿童均能够阅览，通过长时间的练习达到能够阅读更深层次的《圣经》。洛克表示儿童阅读的书籍应当适合儿童自身实际情况，非常抵触没有目的的进行阅读。
（二）课程体系
从知识技能训练方面，洛克制订了将实用科目当作重要前提的课程机制，其中涵盖了外语学习、人文教育课程、自然科学及哲学、文体、手工娱乐和商业账务等不同方面，洛克非常关注功利主义原则，明确表明当前掌握的知识以后能够发挥作用，这在洛克自身课程体系中表现得非常明显。在语言教育过程内，洛克表示，儿童要积极掌握科学知识，将地理当作出发点，随后掌握算数、几何等知识。在自然科学和哲学的学习上，洛克主张把精神的研究放在物体的研究之前，提倡年轻人在研究自然科学之前，先好好吸收《圣经》上的教义，然后再了解时下流行的自然科学体系，如笛卡尔学派等。除了以上技能，洛克还主张一个绅士学习一门手工技艺，如绘画、园艺、农艺、木工、铁匠等，并合理安排娱乐时间，“通过有用的、有益的健康的手工作业，来使他从其他较为正经的思想和工作中得到消遣。”
（三）智育方法
洛克表示：教师最重要的职责在于推动学生树立正确的学习思想、学习观念和相应的学习手段。另外，还应根据他们的年龄特点安排教学，在教材设置上，要增加教材的趣味性，使教学游戏化，生活化。
第一，应当调动儿童自身积极性。
第二，要特别强调维持学生注意力。所以，在教育过程内应当通过故事开展教育，制定相应的教育手段。
第三，洛克表示，知识应当能够借助具体操作来掌握具体知识。洛克非常热衷于阅读原著，因为掌握原著为掌握知识非常有效、非常快速的途径。洛克表示，推动学生之间彼此沟通交流，是为强化现有知识非常合理的手段。
第四，洛克希望学生能够自己旅行，由于旅行除了能够掌握其它地区的知识、增强自己的交流沟通能力，同时能够和不同的人交往，推动学生综合素质不断提高。洛克还在旅行时间方面表明了相应的建议。
三、洛克的智育思想对我国学校教育的启示
（一）传授知识与品德培养相结合从看待学问的观点方面，洛克曾指出，学问要给培养更为关键的品质奠定基础。不过当前阶段，学问逐渐变作第一位，学校最为关键的作用为讲解知识，应试教育变成社会主流，高分低能情况非常普遍。从中小学儿童思想及价值观发展过程中，课程安排通常情况下仅仅为文化知识，基本上无法将道德品质包括在内，思想品德课通常停留在表面，因此必将给学生未来品德及德行产生特别恶劣的影响。学校教师应该如洛克所说：“尽量保持孩子的童真、爱护并且培养他的优点、温和地改正与消除他的任何不良倾向、使他养成良好的习惯。”因此，笔者认为，学校应将传授知识和品德培养结合起来，并将品德养成作为最终目的，而不是一味的强调考试成绩，忽视学生品德发展。
（二）培养学生阅读兴趣和良好的书写习惯
许多学生在智育基本技能培养过程中对阅读、书写、写作等方面不是特别关注，练习活动往往停留在表面，学生阅读量根本达不到相应的标准，写作材料非常匮乏，绝大部分中小学生书法水平比较低，某些大学生书法同样不过关，上述情况和中小学教育忽略上述基本技能存在非常紧密的联系。洛克在《教育漫话》中提到“儿童到了能够说话的时候，就应当开始学习阅读”。“当儿童能够熟练的阅读英文时，便可以适时的让他学习写字了”。可见洛克主张阅读和写字应该提早练习，现在的中小学生早已过了洛克所说的“能够说话的时候”，学校更应该重视培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开设自主阅读课，让大家交流阅读心得。
从书写方面，老师通常情况下仅仅关注学生怎样来进行书写，但是在树立良好的书写习惯方面并非特别关注，从教育过程中能够发现很多趴着写字、歪着头写字的情况，洛克对上述情况往往非常关注，洛克表示“学习书写最为关键的环节即为掌握科学的握笔姿势，第二步为如何铺纸，如何安置手臂，如何控制书写过程中身体姿势”。因此，教师应重视对学生书写习惯的培养，在小学低年级教授学生正确书写的同时，培养他们良好的书写习惯。
（三）设置技能学习，增强实践环节
当前社会中，学校在对课程安排通常情况下都能做到非常的全面，一般而言德智体美劳大致能够包括在内，不过大多数学校还是非常强调语数外等关键教学课程，其它的教育课程通常被当作“副科”，绝大部分老师及学生父母往往对这些课程不是特别关注，这些课程在教育过程中挤占情况十分常见，因此，当前教育名是“全面教育”，但是从具体操作过程中往往为“偏科教育”。洛克从课程安排过程中制订了科学合理的课程体系，其中不仅涵盖人文科学、自然科学，而且还将音乐、美术、手工技能和商业账务涵盖在内。同时洛克往往非常关注增强学生手工技能，明确表示学生一定要具备一定的手工技能，但这些技能一定要在实践过程中能够派上用场。笔者认为，这是值得当代学校借鉴的，现在的学校一味强调书本知识，凡事都以考试得高分为最终目的，忽视对学生其他方面的培养，抹杀了学生个性和爱好，使从校门中走出的学生都是千篇1律之人，这对学生的全面发展是非常不利的，学校应专门设置相应课程培养学生学会一门手工技能，并加以实践，这对学生来说既是一个爱好，也能在日常生活中加以运用。结束语
在《教育漫话》中洛克系统的阐释了家庭教育能够产生的关键影响及方法，有些人表示这仅仅能够对没有接受过教育的孩子管用。但作者认为，教育应当将孩子当作落脚点，使孩子的学习负担能够得到有效缓解。同时，学习习惯非常重要，推动学生培养良好的学习习惯一定要从家庭内开展，不过在教育过程中，家庭教育同样应当与学校教育保持一致，这对于培养学生的自我意识和自尊感起着很大的作用。综上所述，洛克教育理论以及观念为当代教育者产生了非常明显的影响，促进了他们对教育改革的思考，中国的未来寄托于年轻人身上，为了年轻人的心理健康，我们的教育部门从现在开始，就应该制定相应的措施，来推动我国教育进行创新，保证教育质量，推动学生综合素质不断提高，给社会主义现代化建设奠定坚实的基础。
参考文献
[1]洛克.教育漫话[M].徐大健,上海: 上海人民出版社, 2011.[2]黄英.浅谈洛克的智育思想——读《教育漫话》有感之三[J].法治与社会.2008,(7).[3]叶澜.试析中国当代道德教育内容的基础性构成[J].教育研究, 2011(9).
