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记念刘和珍君
教学实录
淮南二十一中
郭涛杰
师：上课。
生：（起立。）老师好。
师：同学们好，请坐。今天我们来学习《记念刘和珍君》，作者鲁迅。首先，请大家看一下标题。标题中有一个错别字有没有看出来？
生（一齐）：记。
师：对。“纪念”的纪应该是绞丝旁。请大家注意一下。并不是说作为文学大家的鲁迅写了错别字，而是因为白话文刚刚兴起时，个别字词的使用还没形成规范。
师：我们课前布置了预习。我先检查一下大家预习的情况，请几位同学来讲一讲你对鲁迅有怎样的认识。（教师指向一位同学。）这一排同学吧。
生1：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国著名的文学家、思想家和革命家。1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。1921年发表中篇白话小说《阿Q正传》。主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。
师：这是对鲁迅的详细介绍。鲁迅的杂文非常多，看过吗？ 生：看过一些。
师：嗯，有机会还是要多看看。第二位同学。
生2：鲁迅是一位伟大的人。诗人臧克家写的那首《有的人》：“有的人活着，他已经死了/有的人死了，他还活着。”就是纪念鲁迅的。
师：这位同学很博学呀。这首诗中还有个名句是“骑在人民头上的，人民把他摔垮/给人民当牛马的，人民永远记住他！”请下一位同学讲讲。
生3：鲁迅被誉为中华民族的“民族魂”。他以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。
生4：他为改变国人思想而弃医从文，他为唤醒麻木群众而著作等身。师：这个句子拟得好。如果把“麻木群众”换成“群众灵魂”，结构更合适。生5：鲁迅的小说很有趣，杂文很犀利。有人说他是“田园牧歌中的现实主义者”、“绝望与希望中的启蒙者”、“黑暗灵魂的舞者”。
师：哦。那你认为呢？
生5：我很赞同这个观点。有些时候，读鲁迅的文章，会触动内心。师：好。请坐。大家说得都不错。鲁迅先生去世时，美国作家斯诺与剧作家姚克和写了一副挽联，“译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊。先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。”从这副挽联中我们就可以看出，鲁迅对时人，尤其是在青年学子心中的影响。我们今天学习的这篇《记念刘和珍君》也可以说是鲁迅文章中感情激越的一篇代表作。
师：接下来我们通过细读文本，来感受一下人物形象。
（指着幻灯片。）这就是刘和珍的照片，从照片上看，她应该是温婉和善的。我想问一下大家，鲁迅为什么要纪念刘和珍？
生：因为刘和珍是伟大的。师：对。最直接的原因是什么呢？ 生6：她死了。
师：准确地说，应该是刘和珍 师、生：牺牲了。
师：对。那本文中直接描写刘和珍牺牲的是哪一段？ 生6：第五节的第二段。
师：好。我们一起来看一下这一段。这样，大家一起把这一段齐读一下。学生大声朗读第五节第二段。
师：细读文本，仔细思考，才能发现文章语段中的深刻内涵。请大家独立思考2分钟，然后讲讲这段话中哪些地方引起了你的思考，让你有所触动。
学生思考，偶尔有轻微的声音传出。
师：哪位同学来讲一讲。从哪些字、词中你读出了怎样的隐含信息。好，这位同学。
生7：这一段话通过细节描写，再现了刘和珍等人牺牲的情景。刘和珍欣然前往请愿，却遭遇了罗网而牺牲。请愿，说明她的爱国情怀；欣然，则表明她的热忱，利国利民之事，她都愿意去做。“欣然”这个词甚至还能让人想到，刘和珍在请愿时的表情，应该是激动的、带些许喜悦的。
师：（教师点头。）很具体。还有吗？
生7：下句中，“但”表示转折，“竟”表示诧异，超出意料。说明执政府的这种行为，超出了意料，没人会想到会发生杀人的事。这让我想到了鲁迅向来是以文笔犀利著称的，是以批判国民的思想著称的。连他都没想到，说明惊讶之极。
师：对，后面有一句类似的话，也说明了他的惊讶，更是愤怒。生7：“我向来是不惮以最坏的恶意推测中国人的……”
师：对。鲁迅自认为已经把执政府想得很坏了，没想到他们却更坏。好，你请坐。还有哪位同学讲讲？
生8：最后一句“但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。”中弹后没有立即死去，却又被兵给用棍在头部、胸部猛击，可见士兵的残忍。“猛击”一词很有画面感，让人气愤。
师：嗯。这位同学立即举手了，想说什么？
生9：我补充一下，“于是死掉了”，应该是饱含作者的情感的。师：什么情感？
生9：作者似乎是在平静地叙述。表面很平静，但内心很悲愤，很压抑。让人感觉山雨欲来风满楼，对应了下文中的“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。
师：说的太好了。还有吗？好请坐。
生10：刘和珍中枪，张静淑去扶她，中了四弹，立仆。杨得群又去扶她。可见她们几人之间的友爱和相互救助，危难时的救助更见人心。
师：对。面对牺牲，几人有这番胆色？还有吗？我给大家一个提示：“从背部入”是什么意思？
生11：枪是从后面打的。师：你能想象一下那个情景吗？
生11：请愿群众走到执政府门前，被阻拦。士兵开枪，群众四散逃跑。士兵继续攻击，像对待敌人一样赶尽杀绝。简直就是虐杀啊。
师：这确实就是鲁迅文中说的虐杀啊。
生11：能让人想象到当时混乱而不堪的场景。执政府和士兵都太可恶了。师：只是士兵么？
生12：其一是手枪。说明有军官。
师：对。说明卫队上下是得到了命令的。这就是“罗网”、“虐杀”。通过描写执政府的残忍，更反衬出刘和珍等人在弹雨中互相救助的沉着勇敢，团结友爱。好，本段我们通过探究字词义，联系上下文，调动个人积累，才能深入理解文本。那，文章中还有哪些对于刘和珍的描述呢？
生13：第一节，艰难的生活中预定莽原；第三节，不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长；听我的讲义；虑及母校前途，黯然至于泣下。
师：表明刘和珍是一个怎样的人？
生13：这些表明刘和珍是一个追求进步、追求真理；不畏强暴、敢于斗争；有责任心的爱国青年。
师：文中除了这些事外，还着重描写了刘和珍的一个什么特点？ 生：“始终微笑着，态度很温和”。师：这样写的目的是？
生14：我觉得应该表现了刘和珍的和蔼善良。这样的一个女子，为国请愿，却惨遭执政府的虐杀，更显执政府的残暴。
师：是气所磅礴，凛然万古存，当其贯日月，生死安足论。这是文天祥《正气歌》中的几句诗，可以借以赞美我们所感受到的这个和蔼善良、追求进步、追求真理；不畏强暴、敢于斗争；有责任心的爱国的刘和珍君。
师：可以看出，作为一篇杂文，作者对人物的刻画是片段式的，为什么要这样写？还有一个值得注意的地方，作为一篇悼念性的文章，作者开篇先写了刘和珍的追悼会。会上碰见了程君，他建议鲁迅写一篇文章。鲁迅写了吗？
生：写了。
师：对，就是这篇文章。当然鲁迅纪念“三一八惨案”的不只这一篇。还有《死地》、《无花的蔷薇之二》、《可惨与可笑》、《空谈》等几篇文章。我们看，鲁迅听了程君的建议，直接就写了吗？
生：不是。
师：哪里可以看出？
生15：我注意到一点。刘和珍牺牲于3月18日，追悼会在3月25日，本文的写作时间是4月1日。
师：这说明？
生15：肯定不是写不出来。无关乎能力。生16：鲁迅的内心是矛盾的。师：哪里可以看出？ 生16：这些语句：
文章的第一节第二段第三段中：我也早觉得有写一点东西的必要了，……可是我实在无话可说。
第二节第二段：我也早觉得有写一点东西的必要了。……我正有写一点东西的必要了。
第四节第五段：……我还有什么话可说呢?…… 第五节第一段：但是，我还有要说的话。…… 第七节第四段：我说不出话，以此记念刘和珍君!师：对，从语句上来看，这确实是矛盾的。那是怎么样的矛盾你能说说吗？ 生16：鲁迅一直在重复地强调，“有写的必要，”却“无话可说”，应该是作者内心的矛盾和痛苦之极。
师：说的太对了。这个时候的鲁迅是矛盾的。说与不说，这“自相矛盾”的说法正是作者悲愤情感的外化。
生17：鲁迅这时的情感是深切而复杂的。师：怎么说？
生17：从那些抒情、议论的语段就可以看出。
师：对。那我们具体来看下。先给大家看个视频。（播放视频《无声的大国——三一八惨案》。）通过视频来看，在那个多灾多难的时期，“三一八惨案”的出现似乎是各方博弈的结果。各小组讨论下，本文的写作目的是什么？如何理解鲁迅内心的情感？小组讨论，得出结论。
小组讨论。
生18：我代表第三组发言。我们小组认为：本文的写作目的有：一是悼念和赞美逝者，刘和珍君生前是个敢于追求真理、反抗黑暗的青年。表现鲁迅悲愤万分的心情。二是批判执政府，鲁迅说他向来是不怕以最坏的恶意，来推测中国的反动统治者的。然而这一次，不料也不信竟会下劣凶残到这地步。可见执政府的凶残。
三、期望唤醒麻木的群众。虽然哀其不幸，却更怒其不争。时间流逝，洗涤旧迹，仅留下淡红的血色和微漠的悲哀。让庸人们暂得偷生。
四、批判所谓学者文人。鲁迅说“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”可见愤怒之极。
五、表达内心的歉疚和决心。鲁迅说自己是“苟活到现在的我”，最后一段又说“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”虽然他赞美刘和珍等人是“真的猛士”，他也肯定自己将奋然前行。
生19：我代表第六组发言。有一位名人说过，在历史的车轮里，每个人的选择是不一样的。通过视频，我们可以看到在当时的华夏大地上存在着三种势力：反动、进步、沉默。因此我们小组认为：本文的写作目的有三：
一、表达了鲁迅对刘和珍的怀念和对她勇毅精神的赞赏。鲁迅怀念刘和珍君以及对她这种中国女子所具有的勇毅精神的赞美。
二、揭露当时社会的黑暗。文中几处情感强烈，发人深省的句子所言“我只觉得所住的并非人间”“我将深味这非人间浓黑的悲凉”“我不知道这样的世界何时是一个尽头！”它们有力地抨击了当时的黑暗和反动。
三、唤醒民众，号召大家奋勇前进。作者说：“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。鲁迅将这种存在几千年且愈演愈烈的民族劣根毫保留地揭示出来，他伤感于世态炎凉，深深地为这种麻木民族彷徨而呐喊，所以唤醒民众也应是本文的写作目的之一。
生20：我代表第一组发言。我们组基本认同第三组的观点，但还有几点想补充一下。这篇文章批判了执政府和无耻文人，但也看到了造成这种类似亡国灭种局面的外部根源，就是外国侵略者。文中的“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功”讽刺意味尤为明显。所以鲁迅的情感中还应有对外国侵略者的憎恨。另外，第六节中“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿”这句话，是不是在说明徒手请愿并不是鲁迅所提倡的。他让我想到了毛主席的名言，面对革命，“枪杆子里出政权”。
师：大家总结的都非常好。鲁迅于悲愤中写下本文，是对死难者的悲和敬，对健忘者的恨和哀，对当局者的恨和痛，对流言者的鄙视和悲愤，对苟活者的深深自责，对前行者的希望和信心，对青年的关爱和引导，对民族的深爱和呼唤……
今天我们和鲁迅先生一起纪念刘和珍君，同时也是纪念伟大的鲁迅先生，让我们把最诚挚的敬意奉献在逝者的灵前：长歌当哭，控诉卑劣行径；热血为证，鼓舞奋勇之士。希望是有的，真的猛士，将更奋然前行。
师：刘和珍等烈士牺牲已经近一个世纪了，有多少有志的青年，为了国家和民族的解放而血战前行、前仆后继，他们是永远值得我们纪念的，他们的精神应该扩大到我们这一代，这也是鲁迅先生写这篇文章的希望所在。作为生在新世纪，长在红旗下的青年，在我们学了这篇激昂澎湃的文章后，你对于青年人的爱国情怀有了怎样的认识？你是如何看待爱国精神的？请大家写一篇300字左右的短文，下节课分组交流一下。好，下课。
