记念刘和珍君(第2课时,分析人物)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第7课记念刘和珍君二”。
《记念刘和珍君》教案
第二课时
教学目标
1、认真阅读一、三、四、五部分，学习课文叙事和写人的技巧。
2、学习课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。教学内容
一、导入
“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿”，这是陶潜为自己所写的《挽歌》中的诗句，鲁迅将其引用到此文中，希望“三一八”惨案中的烈士们与青山同在，希望人们能永远纪念死者。91年之后的今天，我们仍然必须怀着沉痛的心情拜读这篇文章，纪念刘和珍君。
二、展示教学目标
首先，我们来看看这节课的学习目标。这节课我们学习的重点在于学习课文叙事写人的技巧
三、分析刘和珍君这一人物形象
1、刘和珍的事迹
鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。” 那么刘和珍身上有哪些有价值的东西呢？学生自读第一、三、四、五段，思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？（要求简洁而全面，按照文章的章节顺序来，不要遗漏）
鲁迅将这些耳闻目见的有关刘和珍的事迹整合成文，从这些事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年？明确：
生前爱读鲁迅的文章：追求进步
毅然预定全年的《莽原》
成为学生自治会的成员：有组织能力，在学生中很有威信 常常微笑着，态度很温和：本性善良，为人谦和 虑及母校前途，黯然泣下：有远见卓识
欣然前往参加请愿运动：热心政治运动，有革命责任感
中弹牺牲：勇赴国难，不惜殒命
小结：即使在今天，对我们来讲仍有积极的意义。比如鲁迅笔下的看客，比如时下为数不少的键盘侠，这些都值得我们深思。
2探讨：⑴为什么详写府门喋血？
明确：①喋血过程： 请愿――中弹――未死－→ 头胸被猛击两棍――死掉
②一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀，二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。
鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”如此常常微笑着，态度很温和，如此善良，如此柔弱、如此美好，如此进步，如此高尚的的青年女子却遭到段祺瑞执政府残酷迫害而死，怎么不让人痛惜，痛心，这就是人间最大的悲剧！
四、分析其他人物形象
1、本文题为“记念刘和珍君”，但明显不全在写刘和珍，那么文中一共写了几类人？三•一八惨案后他们各自的所作所为如何？
（1）爱国青年：猛士，苟活者（“我”）|悲痛、悼念（2）反动派：当局者，流言家（有恶意的闲人）污蔑（3）麻木的民众：庸人，无恶意的闲人| 淡漠
2、作者刻画这三类人物，除了他们与惨案密切相关，还有什么作用？ 明确：这三类人与刘和珍君们形成了鲜明的对比，从正反两面侧面烘托出刘和珍君的高尚、美好和勇毅，也更突显反动派们的反动、卑鄙、恶劣。
五、作者对不同人物的评价
1、对不同的人，作者的态度和感情怎样？请同学们重点研读第六、七两节。
刘和珍等烈士：悲痛、颂扬 爱国青年：激励
反动派：控诉、抨击、揭露 麻木的民众：哀愤、唤醒
2、作者对他们进行褒贬，采用了什么表达方式？作用是什么？
明确：议论、抒情。从作者爱憎分明的态度和评价中，我们又更进一步的感知刘和珍君等人的高尚和伟大，反动派的卑劣与可憎，民众的麻木与愚昧
3、总结分析人物形象的方法
通过分析，我们对惨案中各类人物的形象都有一个比较深刻的把握，那么请同学们试着总结分析人物形象的方法和技巧。 记叙的事件
文章次要人物的侧面烘托 作者或他人的评价
今后我们在欣赏美文的时候，倘若能从这些方面去解析人物，定能够事半功倍。
七、拓展
时隔91年，我们仍然在课堂上研读这篇文章，那么刘和珍君与鲁迅的所作所为能够给我们带来怎样的启发？ 看客：《药》中夏雨被杀时的看客。《阿Q正传》中阿Q被杀时的看客 键盘侠：山东招远事件中全能神成员行凶时的看客
鲁迅批判的国民劣根性，国民麻木不仁，事不关己高高挂起
八、小结
这节课我们主要分析了文中各类人物形象，并对分析人物形象的方法进行了总结，相信大家都能有所收获，请同学们翻开同步导练至111面，完成第15题
