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关于课题报告形式、活动开展和材料积累
（一）课题实施方案的撰写
课题实施方案，一般包括以下几个部分：
1、课题名称
2、问题的提出
3、国内外研究现状、水平和发展趋势
4、课题研究的实践意义与理论价值
5、课题的界定
6、完成课题研究的可行性分析
7、课题研究的理论依据
8、课题研究的目标和内容
9、课题研究的方法
10、课题研究的步骤
11、预期研究成果
12、课题组成员及其分工
13、课题研究参考资料索引等等
1、课题名称要规范
揭示整个课题研究的实质和研究价值
研究范围——对象、适用范围
研究内容——所要研究的问题
研究方法——主要用的方法
要求：直截了当、简单明了。其语法结构是：短语+研究。短语中心语的限制越多，课题越小。
• 农村中学提问研究
• 农村中学数学提问研究
• 农村中学数学课堂提问研究
• 农村中学数学课堂有效性提问研究
• 农村中学数学课堂应用题有效性提问探究
2、问题的提出
有时可表述为“引言”、“课题的背景”、“问题提出的背景”、“研究的目的与意义”等本部分在于揭示课题的价值、研究方向和研究重点，提示成果目标，使研究自始至终在其导向下实施，不偏离方向。
首先，要交待课题研究的背景。即说清研究的动因。
其次，要明确课题研究的目的和意义。即研究这个课题的原因和价值，通过研究要解决的问题。
再次，要介绍本课题的研究历史和现状，以及课题研究的特色或突破点。查阅文献资料，了解前人的研究成果和不足，把已有的成果作为自己研究的起点，确认自己的创意、特色和突破点。
总的来说，“问题的提出”这一部分，主要是介绍为什么要提出这样一个课题来研究。这不仅是课题研究本身得以立项的原因，也是激起研究兴趣的需要。
3、国内外研究现状、水平和发展趋势
要陈述课题范围内有没有人研究，哪些方面已有人作过研究？取得了哪些成果？这些成果所
表达出来的观点是否一致？如有分歧，那么他们的分歧是什么？存在什么不足以及正在向什么方向发展等。这些内容的分析一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握，是否具有一定的研究基础。因为我们对某一问题进行科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解。
4、研究目的意义
“为什么”要进行这个课题研究
– 重要性—背景、提出研究课题的根据
– 必要性—分析现实问题的现状及后果
– 价值性—对教育教学改革会起什么促进作用
研究意义表述上存在的问题
– 过分夸大课题研究的意义
– 对现实存在的问题分析不够
– 对研究课题自身价值不了解
5、课题界定研究范围+研究内容+研究方法
小学生语文课外阅读摘抄习惯的培养研究
中学物理课堂提问有效性研究
课题界定的主要内容：
1、界定研究对象
2、界定关键概念
6、完成课题的条件分析
课题组及其所在单位是否具备研究这个课题的能力和水平
主要分析人、财、物
人的方面
所在单位的领导—重视程度、支持保证
课题组负责人—学术水平、研究能力、协调能力等
课题组成员—知识年龄结构、科研能力、研究成果
财的方面——所需的经费的保障措施
物的方面——一些课题研究所需的物质条件
7、理论依据要相关
• 课题研究的理论支撑、指导方针
• 教育学、心理学理论、法规依据
• 对课题研究有启发的新教育理论
如（1）多元智能理论。（2）主体教育理论。（3）激励教育理论
– 理论依据过于笼统、空洞，就理论而理论，与研究课题相脱节
8、研究目标
研究目标应具体、明了、简练，并具有可评价性(可鉴定性)
课题研究的目标应突出：通过研究将得到什么新理论、新理念、新观点、新认识、新模式、新途径、新方法、新对策等。
研究内容是研究方案的主体，回答研究什么问题，问题的哪些方面。课题研究的内容要具体、明确，有针对性，可操作性。只有这样，才能使课题研究有的放矢，才能使研究得出的结论准确、有效果。
9、研究的方法
研究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的问题。教育研究的方法多种多样，主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法、个案分析法、解剖麻雀法等。
我们将其分为两大类：一类是收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。另一类是旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法。
10、课题研究的步骤或研究的过程
申报阶段（2007年7月－8月）：认真选题，制定研究方案，申报课题。
调查阶段（2007年9月－10月）：制定研究计划，进行文献研究，进行相关问卷调
查、个别访谈、召开座谈会。
实施阶段：（2007年11月－2008年10月）：分析原因，制定对策，并付诸实践。先
进行个案研究，总结经验，然后推广全班。同时，撰写可以研究相关论文。
总结阶段：（2008年11月－12月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。
11、课题研究的预期成果形式
课题研究的目的是为了获取一定的科研成果。一项课题的研究，预期的阶段成果有哪些，最终以什么成果形式出现，必须在方案中交代清楚。
目前教育研究成果形式主要有：研究论文和报告，专著和教材，教具和教学仪器，教学软件（包括音像制品，计算机软件）等。研究周期较长的课题，还应该分别有阶段成果和最终成果，阶段成果可以按学期列出。
12、课题组成员及其分工
课题组成员要根据课题研究的需要而确定。课题组的成员都要承担课题研究的某一方面任务。课题组各成员承担的任务的性质应与承担者的学识、能力相适合。计划中要把课题组负责人、成员的名单、分工写出。必要时，还应把各人的专业、能力特长，曾有的研究经历和成果列出，以便课题管理者对课题组的研究力量有所了解
13、参考文献资料索引
注释——直接引用了别人的研究成果
参考资料——受到别人研究成果的启发
一般顺序：
作者、文章名、期刊名、期号、出版社、出版时间、页码
（二）关于课题负责人职责
主要有八个方面的内容
1、根据学校的实际，提出并确定研究课题。
2、课题负责人要明确课题研究的方向、目标，了解相关课题研究的情况，设计制
定课题研究方案。
3、要做好课题实施前的准备工作，包括：组织课题论证、组织开题会、对课题组
成员进行课题培训等。
4、及时了解课题的运行情况，督促检查课题组成员按时完成所承担的研究任务，发
现问题要及时提出指导改进意见。
5、组织课题组开展各种研究活动。
6、定期召开课题组成员会，做好阶段总结，并向主管部门汇报课题研究进展情况。
7、掌握课题研究过程中的各类材料，并对课题材料进行分析、综合、概括，撰写
课题结题报告。
8、做好课题结题材料的整理、装订工作，向批准课题立项部门，提出结题验收申
请。
课题负责人要清楚自己这个课题，每年、每学期要研究的重点是什么；每年、每学期将开展几次研讨活动；研讨活动的内容有哪些？每个阶段将形成什么样的研究成果；下一
阶段该怎样做，等等，对这些问题，负责人都应该做到心中有数。
（三）课题实施过程中活动的开展
当前立项的课题，大致可以分成三类：一类是学校管理方面的课题，如：涉及办学
模式、学校特色、师资队伍等内容的，都属于学校管理方面课题；另一类是德育课题，如生命教育、心理健康教育、家庭教育等课题；第三类就是教学类课题，如艺术教育、学科教学改革等课题。无论是哪类课题，在实施过程中，都要开展各种研究活动。
课题实施过程的主要任务，就是根据课题方案、方法要求，开展好各种研究活动。
这些活动具体可以包括：理论学习活动、调查研究活动、反思总结交流活动、专题研讨活动、检查汇报活动、专题讲座辅导活动、学习考察活动等等。
1、理论学习活动
2、调查研究活动
3、反思、总结、交流活动
4、专题研讨活动
5、备课、上课、听课、评课活动
6、检查、汇报活动
7、专题辅导讲座、学术报告活动
8、学习、参观、考察活动
以上这些活动不是说每项都必须要做，而是要根据课题研究的需要选择性开展。只要开展了活动，就要有活动的记录。
（四）课题实施过程中材料的收集
课题实施过程中的材料收集，是课题研究中一项非常重要的工作。为什么这么说呢？
因为实施过程中的材料是研究结果的具体体现，是最终得出研究成果、总结提炼研究成果的重要依据。在课题实施过程中，注意收集材料是必不可少的研究环节。 课题实施过程中，要收集的材料主要包括以下10个方面的内容：
1、课题组会议材料，课题实施过程中开展各项活动的原始记录；
2、对课题组成员进行培训的材料；
3、课题实施中的调查提纲、调查问卷、调查报告，相关测试的数据等；
4、课题组成员在研究中形成的研究论文；
5、课题组成员的教育教学案例、反思、总结材料；
6、课题组成员上研究课的教案，教学设计、说课及评课材料；
7、参加有关课题会议、研讨会、阶段成果总结会上的会议介绍、发言材料等；
8、专家报告、专题辅导材料等；
9、与课题相关的音像、图片材料等；
10、学生方面的相关材料，如活动设计、心得体会、学生成绩、才艺展示、竞赛获
奖证书复印件等。
（五）如何进行阶段总结（中期报告）
阶段总结是针对阶段计划的执行情况、任务的完成情况、取得成果与成效、存在的问题、下一步怎样解决等方面做出实事求是的回答。重点总结的内容应该包括：本阶段研究什么（是指研究的具体内容）、怎样研究（是指研究的方法、手段与保证措施等）、研究的效果（是指研究的预期成果、成效），存在的不足及下一步改正的措施等
（六）研究报告（结题报告）的撰写
一篇规范、合格的研究报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，即讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？”
一份规范的应用性研究课题研究报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）：
1、课题提出的背景；
2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提
出的背景”部分）； 以上两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？”
3、课题研究的理论依据；
4、课题研究的目标；
5、课题研究的主要内容；
6、课题研究的方法；
7、课题研究的步骤；
8、课题研究的主要过程；
从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”研究报告的前8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案时，都有要求，内容基本相同。到了撰写研究报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。
9、课题研究成果；
这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？”
10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。
实验性课题研究报告的结构，基本上与应用性课题研究报告相同。它们之间的差别
在3个地方：
1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。
2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。
3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。
关于“研究成果”部分的撰写要求
“课题研究成果”这部分是整篇研究报告中最为重要的部分。一个研究报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇研究报告的一半左右。
研究成果内容表述注意的六个问题
1、不能把报告写成材料仓库
2、不要把报告写成知识读物
3、不能把报告写成工作汇报、工作总结或体会。
4、不要只讲实践成果，不讲理论成果。
5、研究成果的陈述不能过于简略。
6、有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述，而应放另设栏目中。
