当堂达标示范校评选自评报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理达标校自评报告”。
当堂达标小课题研究自评报告
我校的教科研工作始终以市、县教育局教研室会议精神和重要文件为指导，以教师为核心进行教育科研，以提高教师教科研水平、教学能力为目标，以深入学习、更新观念、深化改革、强化管理为保证，以“当堂达标”教学模式，集体备课、集体教研活动为载体，搞好当堂达标小课题研究工作，具体做法如下：
一、加强教科研工作组织领导，确保教科研工作顺利进行
我校教育科研工作组织机构健全，成立了以校长为组长，教导主任、教研组长为成员的课题研究领导小组，成立了以业务副校长为组长，课题主持人为成员的课题指导小组，为有效地开展当堂达标小课题研究工作创造了有利条件，确保了我校小课题研究工作科学、稳步的运行。
二、让全体教师充分明确课题研究的具体内容 作为一所薄弱农村初中，教师整体素质相对较低，教师往往把教科研看成是写写论文罢了，因此，我校接到当堂达标小课题研究的任务后，首先充分发动，引领教师理解小课题研究的意义，然后，广泛动员，让全体教师认识到小课题研究的内容就是：根据我校当前的实际情况，根据教师个人在教育教学工作中实际存在的问题，找准研究课题，成立课题研究小组，按照课题组人员分工，查找资料，集中学习，深入课堂，反复实践，最终解决问题。在研究工作中，既提高了广大教师的科研水平和能力，也提高了我校的教育、教学质量。
三、抓好常规管理，把小课题研究工作落实到学校工作的各个方面。
1、以学习促教科研，形成一支稳定的教科研队伍
学校以县教研室为依托，以小课题研究为龙头，形成了一支稳定教科研的队伍，根据学校实际，定时学习、研究国家新的教育政策和新课改理论，以及国、内外其它先进的教育教学经验、理论。领导班子成员每学期要读二本教育名著，每位教师要读一本教育名著，如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，朱永新的《我的教育理想》等，学校在强化、推广、使用“当堂达标”的课堂教学模式，同时为搞好小课题研究工作，课题组成员每学期平均写读书笔记约1万多字。
2、抓活动，开展形式多样的课题研究活动。
各课题组每周必须进行一次课题研究活动，且课题主持人要做好记录。
加强课堂教学实践,沟通学校教科研主渠道。我校进行了多层面,多形式的课堂教学研讨活动，全面铺开,全员参与。名优教师示范课,青年教师的比武课,中年教师风采课,教师之间互听互评课和领导随时推门听课等，通过听课评课,课后写出反思等,提高教师的课堂教学水平和教科研能力。
借用现代教育手段，经常利用课余时间，组织教师通过网络和多媒体向专家取经。同时，组织有关教师到兄弟学校学习、取经。还邀请了兄弟学校名师到我校做公开课，指导我校的教学育教学和教科研工作。
3、建立健全制度，保障教科研工作的开展
理论学习制度：教师专业成长，教科研是先导，理论学习是基础，学校建立了每位教师开展读一本教育理论书籍，弄懂一个教学原理，写一个优秀教案，上一节课题研究示范课，写一篇学术论文或学习心得，每天写读书笔记，背诵一首诗，给学生讲一个故事等制度。
同伴互助制度：通过教师之间对话、合作、互动，防止教师各自为战和孤立无援，使教师群体得到发展。我校为调整师资结构，近年新招收了一批新教师，目前，青年教师比例占50%，为使他们迅速成长，学校启动了“老带青，青帮新的结对子”工程，在校内认师傅，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力和科研能力。
自我反思制度：教师教育能力的提升，建立一支具有教科研意识的师资队伍，教学反思是促进个体快速成长的一个有效途径，学校要求每个教师每节课后要写教后反思，每上一节公开课、课题研究实践课等要写反思，每月要写月工作反思，学校定期组织以教研组为单位的反思讨论活动，使教师在反思中提高，在反思中成长。
书写教学案例、论文制度：教师每天工作在教学第一线，很多教师在教学中积累了很多有价值的经验，但是又有很多教师不善于去总结，往往在写论文时束手无策，也找不到案例，便去东抄西借，所以要求教师在实际教学中，注意收集自已的教学案例，每个教师每学期不少于10个精彩案例，然后利用自已收集的案例写一篇论文，期未进行交流评比。
四、取得的成绩
自开展小课题研究一年多来，我校教师撰写的论文有多篇获得省级以上奖励，在上一学年里，我校有7篇论文获得市级奖励。但最值得我们骄傲的是，我校全体教师都能用“当堂达标”教学模式进行教
学，教学观念超前，教学方法新颖，得到了市、县教研室、教科室领导的肯定。抛弃了“满堂灌”，学生在课堂上有了很大的“自主、合作、探究”学习空间。我们深深体会到，只有坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，推进教学改革向纵深发展，提高教育教学质量。
宁津县双碓中学
2012年6月
