艾滋病小斗士 第一课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“艾滋病小斗士一课一练”。
《艾滋病小斗士》第一课时教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．通过品读具体的语言文字材料，懂得恩科西与可怕的疾病、与人们的冷漠和歧视、为感染者生存的权利顽强抗争，并感悟“小斗士”的可敬。教学重难点：
通过品读具体的语言文字材料，懂得恩科西与可怕的疾病、与人们的冷漠和歧视、为感染者生存的权利顽强抗争，并感悟“小斗士”的可敬。教学方法：勾画圈点批注法、自主探究法。教学准备：多媒体课件
一、课题导入
1．师板书：你认为什么样的人被称为斗士？请你。
是的，敢于面对困难，勇往直前的人我们都可以称之为斗士。2．师：今天我们就来认识一名特殊的斗士，请看黑板。（师板书：艾滋病小斗士）齐读课题。
3．艾滋病事一种什么样的病？同学们通过预习了解了吗？谁来说说。请你。
预习得很认真，说得对，艾滋病无有效药物和疗法，就是“超级癌症”和“世纪杀手”。4．师：那么是谁得了艾滋病？又是如何抗争的呢？就让我们带着这些问题，一起学习这篇课文。
二、学习生字，初读课文。
1．点击课件。师：请大家先看读书要求。读好了，请开始自由朗读课文。
2．师：读好了，（点击课件）先检查大家的字音。大家先自己读读。读好了，谁来读,请你。师：你注意了平翘舍和前后鼻音，很棒。大家也来读一读，齐。
【出示:携带、遭遇、病魔、怀孕、灾难、悲惨遭遇、坦然面对、顽强抗争】 2.教学字形，重点指导“孕”。
师：其中生字“孕”是一个会意字，孕的甲骨文字形很明显是一个怀孕的女人，表示乃包育子，如怀孕，孕妇，孕育等。
师范写:因此写孕字时，要注意，乃字要大而扁，“子”横撇包含在乃内部。
师：请大家在书写纸上，写一个，描红一个，注意身正，肩平，足安。3.师：大家都写得很漂亮。
三、品读文章，感悟人物品质
1．师：这位勇敢的斗士是谁呢？（恩科西）师板书：恩科西
2.师：恩科西师是如何与艾滋病抗争的呢？请孩子们再次快速默读课文,（点击课件）边读 边按阅读提示勾画相关词句，并在旁边写下自己的感受。
师：很多同学已经在勾画的句子旁写下了自己的感受，我们一起来交流。3.组织汇报、交流。
师：请你说说你画下的句子，并说出你的感受。
（1）“恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”（生说理解。）
师：你说出了自己看法，我们一起看看你说的句子。
师：他一出生就携带艾滋病病毒，而且随时都可能死去。在可怕的病魔面前，常人会有怎样态度？（悲观消沉。）
师：那恩科西呢？（开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。）师：谁能说说“坦然”的意思？（心情平静，无顾虑。）
师：面对病魔，恩科西是怎样地坦然呢？（他不是悲观消沉，而是顽强地与病魔作斗争！）师板书：顽强 师：那么，课文的哪段描述最能让你感受到这种顽强？请你说。
课件出示：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
师：这句话中哪些词语最能体现恩科西的顽强？（课件点红：最强的、竟然、挺。）
师：竟然，表示出乎意料，不可思议。为什么会出乎意料呢？（在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。而恩科西却一直挺到了上学的年龄，出乎意料！）
师评价：你能联系上文艾滋病的存活率去理解，真会学习！
师：这个“挺”字还可以换成什么词？（坚持、熬等）（课件出示：坚持）
师：如果把“挺”换成“坚持”，表达效果一样吗？（课件出示：）自由地读一读，说出你的理解。
点击课件出示：1.他竟然一直挺到了上学的年龄。2.他竟然一直坚持到了上学的年龄。
师：你是怎样理解“挺”和“坚持”的？（“坚持”表示一直努力，不放弃。“挺”能让人感受到恩科西生命力顽强，非常的不容易！“坚持”含有“熬”的意思，像有点无可奈何的意思。“挺”含有主动承受疾病带来的痛苦之意。刻画出了小恩科西跟病魔作斗争的顽强。）说得很有道理；说出了你的理解。师板书：挺
师：孩子们从挺字感受到了他的顽强，他的痛苦，那是怎样的一种煎熬呢？让我们来看几张艾滋病患者的照片。（出示图片）
师：看了这些图片，你想说些什么？(艾滋病真可怕，艾滋病病人真痛苦。)师：小恩科西就是其中的一位，大家根据这些图片想象,在这12年里，他都是如何抗争的?。师：你不仅会想象，还善于把想到的用语言表达出来。师:你的描述入情入境，让我都心疼不已。
师：是啊!就是这样，恩科西每活一天，他就要挺一天，每活一年，他就要挺一年，他活了12年，也就挺了12年，斗了12年呀！他靠的是什么？（顽强的意志。）师板书：顽强
是的，正是靠他顽强的意志挺住了病痛的折磨，挺住了死亡的威胁，成为了世界上迄今为止存活时间最长的艾滋病病人。
师：你认为这个“挺”字能换成“坚持”吗？(生：不行。)师：谁能读出他的顽强。
师评价：老师听出来了，读好“挺”字，就能读好顽强。谁再来读读。师评价：这份顽强中又多了几分你对他的敬佩。
师：让我们一起来感受恩科西的顽强。“小恩科西的生命力”读——。
（2）师：小恩科坦然的面对生活，顽强的挺住了病痛的折磨，挺住了死亡的威胁，这么艰难的事情他竟然挺过来了，所以我们称他为——（指课题，生齐读。）你们认为身患艾滋病的他还遭遇了什么事情，还挺住了什么呢？
师：你说，你是从哪里读出来的？你真会读书，是啊，他出生不久就失去了母亲，他挺住了失去母亲的孤独与痛苦。
师：谁还想说，请你，你又是从哪里读出来的？ 课件出示：
9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
师：什么叫“轩然大波”？（高高涌起的波涛。比喻大纠纷，大**。）孩子上学，是一件正常的事情，为什么会引起轩然大波呢？老师、学生和家长为什么会反对呢？你说说。
师：你们能想象当时老师、学生和家长们会怎么说怎么做？你说。师：老师的态度真的很坚决。师：其他孩子是多么担心害怕。师：家长更是激动不已。师：听到这些，看到这些，恩科西心里会怎么想呢？ 师：说得真伤心。
师：听得都让人难过。
师：是的，由于大家都不明白艾滋病在正常情况下是不会传染的，所以都担心害怕，因此才对恩科西这样的艾滋病人产生总总偏见和歧视。通过养母的努力和媒体的干预，恩科西才得以背上书包去上学。
师：孩子们，面对这样的遭遇，恩科西确还是背起书包上学，这时候你想用哪个词夸夸他？你说。
师：那么勇敢的恩科西上学，挺住的是什么？请你说。是的，恩科西挺住了重重的压力，挺住了别人的种种偏见与歧视。因此我们称他为——（指课题，生齐读。）
师：这时候你想对恩科西说什么？师评价：你是个善良的孩子！你的话让人充满力量！师总结：学习语文是多么有意思的事情呀，抓住一个挺字，通过朗读和联想，恩科西与病魔与偏见顽强抗争的斗士形象跃然纸上，让我们感受到作者用词的精妙，感受到中国语言文字的艺术魅力。
四、总结全文
师：大雪压青松，青松挺且直。我们的小斗士通过自己的行动与病魔顽强的抗争。秘书长安南说他是一个勇敢的声音，他又是发出怎样的声音与艾滋病抗争的呢，下节课我们继续学习。
板书：
艾滋病小斗士
恩科西 挺 顽强
