精致化管理教科研 ,推进学校和谐发展由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校教科研发展历程”。
精致化管理教科研 推进学校和谐发展
近年来，我校在教育体育局教科室的正确领导与指导下，在兄弟学校的真诚帮助下，我校充分发挥教科研的引领、提升、和推动作用，从我校实际出发，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究和课题管理，使学校教科研源于教学、高于教学、指导教学。精心打造教师队伍，努力提高教科研的实效性，全面提高教育质量。真正实现科研兴校，科研兴师。在此，我把学校的教科研工作向各位领导专家做简要汇报：
一、营造浓厚科研氛围，激活积极科研意识
1、领导头带好，教科研不难搞。
领导的高度重视是学校教科研良性循环的前提，领导班子重视教科研，带头进行教科研，这是搞好教育科研的重要动力。每学期学校领导班子一起客观分析学校的教科研，深入研究学校发展的思路，策划切实可行的学校教科研规划，并始终把教科研工作列入学校工作重要议事日程，放在突出位置抓。各部门有明确的分工，教科室具体负责教科研管理工作；教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究。领导的重视，唤起了教师教科研的积极性，领导的带头激活了教科研的生长点。
2、教科研机构健全科学运作规范。
一直以来，我们的教研科研工作坚持以提升教育教学质量为目标，以课题研究为突破口，促进教师的专业成长和学生的全面发展。首先按照县教科室的要求设立了专门教科室，配备了打印机、照相机、录像机等设备作为保障，分管业务的校长兼任教科室主任，专职教科员1名，兼职教科员6
名。制订了教科室工作制度及教科研各项工作条例，明确了教科室主任的岗位职责。明确教科室应围绕“组织、指导、管理、研究”等几方面开展工作，让其成为学校校长领导教育教学改革、教育科研做出正确决策提供科学依据的参谋部；为学校领导和教师提供教育情报、宣传学习教育理论的信息部；指导学校各层次教改和教育科研的指挥部；除全面负责学校教育科研的日常工作之外，主要承担省、市、县、校四级应用性、开发性教育科研课题的研究。目前学校已健全了“校长室直接领导——教科室具体管理——课题组负责落实”的三级管理，完善了“校长室——教科室、教导处——课题组、教研组——教师群体”参与的教科研网络，形成了“人人重视，全员科研”的良好氛围。
3、制定激励措施，激发参与热情。
为了促进教师积极投身于教育科研，学校从多方面采取措施，形成了“典型引路、奖励先进”的激励机制，每学年评选教科研先进个人或集体；为了增加课题管理的透明度，更加有序、有效地开展教科研工作，发挥学校科研的更大效能，我们将每一项新的教科研举措以及每一项课题研究的最新动态第一时间公布于众，以此增强全体教师的科研意识，参与管理的主动性。
二、创设教学科研平台，提高教育科研能力。
我们对不同的教师做不同的引领，创造性地提出教育科研层次化的策略。新上岗教师——着重指导学习教学理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快入门；中间层教师——着重组织他们研究现代教育理论，围绕所教学科开展课题研究；骨干教师——着重帮助他们以现代教育理论为指导，反思、总结其教育教学经验，形成特色。到目前为止，共组建兼职教科员、教科研中心组、教科研协作组、教科师徒结队四支队伍。初步形成了教科室牵头，教科员带头，教科组为中坚，科研协作组为新生，教科师徒为后继的教科研分层管理、有序发展的格局。近几年，我们还先后派多人参加了省、市、县的教科研专项培训，多次邀请了市县教科室领导骨干来校作专题讲座，并多次承担了全县教学观摩活动。学校结合校本研究，多次组织开展了校本培训。目前，我校已培养形成一支涉及语文、数学、英语、历史、化学、物理、体育、等学科的市、县教学能手、科研能手23人。这些中坚力量带动了广大教师，使我校的教科研水平不断上台阶。
三、规范课题管理，教育科研扎实开展
1、规范课题研究过程管理
学校严把课题立项关口，我们每学期召开课题立项论证会，对假大空课题、无意义课题、不切实际的课题我们坚决不予立项。对已立项课题，我们一定严格过程管理，在课题研究过程中，强调目标为导向，实施全过程的目标管理，目标管理从总目标进行分解，逐层分化，上下贯通，形成一致的教育导向，各分目标最终都指向总目标，从而形成一个完整的教育研究目标体系。另外，管理人员还从教师的培养、课题研究骨干教师的塑造、形成课题研究特色、科研型教师的锻造等设计目标体系，完善管理内容，规范管理措施。我校规定法定的课题组活动时间。在课题组活动中，课题主持人定期向课题组老师汇报课题的进展情况，全体老师围绕这些课题，结合教学中的问题或困惑进行主题研究。通过说课、听课、评课、等多种形式展开讨论，集思广益，达到同伴互助、共同提高。另外，每学期开展一次课题报告会，在会上，参加课题报告会的各课题组负责人向与会人员详细介绍课题研究的目的意义、主要思路、研究背景、研究内容、研究方法及手段等内容，同时邀请有关方面的专家对各课题的研究成果进行科学合理的评价，并提出改进意
见，学期结束时，教科室对课题的开展进行检查评估，纳入考评。
我们组织开展理论学习和反思活动。提倡教师反思自己的实践过程，写教后随笔、教育日记，鼓励教师用自己的个性化语言、实践性语言讲述自己在教育教学实践中发生的教育教学故事。定期开展评比活动，引导教师在实践中反思、总结和提炼。将课题研究渗透在日常教学工作中，科研与教研相结合，抓好各项教科研活动。每学期，每位课题组成员要在课题组内上好一节课题研讨课。在此基础上，各课题组每学期组织一次校级课题研讨课公开教学活动，汇报课题研究情况，展示课题研究成果。各课题组之间经常交流合作，借鉴各自进行课题研究的方法和经验，以共同提高课题研究能力。撰写的论文及时、踊跃投稿。
2、课题研究为载体 稳步发展教科研
课题研究是学校教育科研工作的载体。我校深入贯彻“问题即课题，实践即研究”的思路，积极引导教师在教学实践中发现问题，形成课题，在具体实践中研究课题，解决问题。从十几年前，我校就开展了学生学习兴趣方面的实验研究，随后我们向临沂市教研室申请立项了 “农村中学绿色阅读策略的研究”，随后向各学科铺开，申请立项了多项各级课题。近年来，学校着力构建了国家级、省、市、县、校四级科研课题网络，涵盖教育管理、德育、学科教育研究三大板块。如今，有2项课题获山东省立项批准，其中1项已结题，并获临沂市优秀教研成果奖，被县教科室推荐在《沂蒙教育》进行全市交流。9项课题获临沂市立项批准，其中6项已顺利结题，4项获临沂市优秀教研成果奖，10项课题获平邑县立项批准，其中7项已顺利结题，6项获平邑县优秀教研成果奖，加上正在研究中的2个临沂市科学研究学会的课题，我校已经形成了组组有课题，人人都参与的良好局面。
我校注重教研科研活动开展的同时，更注重对各种教科研过程材料的积累、分类、整理、存档。我校第一个科研课题结题近十年，但当时的调查材料、分析材料、原始数据分析报告等，我们都分类装盒保存完好。对全部的教研科研活动材料，我们从通知到过程到结果到反思，不论是图片还是文字，我们都装订成册，分类存放。我校档案室也成为对外展示的一个特色窗口，近两年有20多处县内外兄弟学校的领导，到我校档案室参观指导。
各位领导专家，我们的做法很不成熟，各项工作还有待提高，很多地方还要不断的向兄弟学校学习，敬请各位领导、专家一如既往地指导帮助我们。愿我们全县各个学校以本次会议为契机，抓住机遇、凝心聚力，在县教科室各位领导的正确领导和指导下齐头并进取得更大的成绩，努力开创平邑县教育教研科研事业的新局面。
