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宜春市2014年学校艺术教育活动
艺术教育论文申请表
申报者（含合著者）： 聂 兴 红
申报者（第一作者）出生年月： 1967年11月
（第二作者）出生年月：
单位： 丰城市蕉坑中学
通讯地址：丰城市蕉坑中学
联系电话 ***
论文名称：《浅谈我校素质教育之硬笔书法教学》
浅谈我校素质教育之硬笔书法教学
摘要：随着计算机科技的普及，传统书写越来越被青少年所冷落，为了引导同学们正确的书写观，我校通过开设书法兴趣小组，举办书法展览，每周安排120个正楷字等方式，帮助同学们提高书法审美素养，提高书写水平取得了良好效果，现在，书法练字成了每个同学闲暇时的自觉行为。
关键字：书法 兴趣 方法 审美 成功
我校是一所山区中学，为了提高学生素质，自2010年开始，学校启动了331111工程（三球三操一器乐一正揩字一棋一绳）其中的一字就是要求每个学生每周写120个正楷字，旨在提高学生的书写能力，养成良好的书写习惯，培养一丝不苟的学习态度。经过几年的努力，我校学生的书写水平有了明显的提高，作业也变整洁了，学生的艺术素养也有了明显的提高。我作为学校唯一一个书法兼职教师，心里无比喜悦，也有一些心得和体会。
一、教师能写一手好字，就好比学生的活字帖
我们都有共同感受：一个班级若能有几个写字好的老师，就会带动整个班的书写水平，尤其是班主任，在堂课中版出漂亮的字体，一定会给学生留下深刻的印象，学生自然地会去模仿。这是因为教师写出美观、大方、清晰的字，能吸引学生的注意力，同时，好的板书给学生美的享受，从而会自觉不自觉的模仿，这样又培养了学生严肃认真、耐心细致的学习态度，使学生从老师的板书中陶冶自己人情操。总之，教师的字对学生起着潜移默化的影响。因此，教师不但要有牢固的专业知识，还应练出一手漂亮的字，并掌握一定的书法理论知识，提高自身的修养，给学生一个良好的启蒙，使之终身受益。
二、激发学生练书法的兴趣，培养书法审美情操
兴趣是最好的老师，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，培养学生的书法兴趣的重要，要写好字，首先要会欣赏字，学书的兴趣深
植于艺术的、审美的土壤中，因此，引导和激发这种兴趣必须从艺术的、审美的角度出发，才能奏效。怎样才能激发学习兴趣，陶冶审美情操呢？
首先，书法有实用和艺术双重性质。写字是基础，书法是升华。书法不仅要求正确的书写，更重于书写技巧、章法、意境，是一门独特的艺术。书法教学还有一个重要的功能是美育，只有养成良好的审美习惯和审美情操，才能使这种兴趣经久不衰，甚至终生以之。
其次，书法学习要引导得法。初始阶段要启发学生发现自己的问题，学生要清晰地意识到自己的书写水平。孔子说：“不愤不排，不启不发”。学书法不象学舞蹈、音乐、绘画那样生动、练习久了就会感到清苦乏味，会出现停滞，有的学生往往半途而废。这时教师及时给予指导，点破迷津，提高学生的理论素养。同时，充分利用多媒体进行书法欣赏教学，让学生初步了解风格变化、书体特点等，使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，提高学生对书法艺术的审美鉴赏能力和理解感悟能力。在练习过程中可穿插一些古人勤学苦练书法的故事和轶闻趣事，创造一种宽松的气氛，让学生觉得学习硬笔书法很有意思。另外，对于课堂练习都应及时予以评点。评点时用劣中求优的方法，给予肯定和表扬，并指出关键不足，让学生感到自己不断进步，始终保持极性向上的劲头。同时展示优秀作品，为其他学生树立榜样，形成比、学、赶、超的学习氛围，激励更多的学生专心读帖、临帖，这样的评价反馈，使得学生注意力充分集中，当堂动手改正，当堂树立形象、有益于激发学生的兴趣，有益由于迅速提高他们的书写水平。
再次，创造机会，让学生实现自我价值。人都有充分显示个人存在价值的基本需要，都希望有创造性的生活，而中学生这方面的表现欲则显得特别强烈。我们应该给予热情的支持。如组织校园书法展和书法比赛，鼓励学生参加市、省乃至全国举办的书法比赛。
三、学术必先求法
第一、选贴。就个人的看法认为，对于中学生应考虑其实用性，最好先练楷书。目前钢笔字帖很多，我向学生推荐的是著名书法家田英章的硬笔书法----=刚劲挺拔、清雅秀丽。
第二、以临帖为主，心手并用。临摹字帖是练习子的必由之路，也是行之有效的方法。古今任何一个书法家无不是临帖用功的。因此，要练好字除了勤学苦练之外，还要讲究临习的方法。即临帖四多：（1）多读：（2）多思：就是边读边琢磨每个字的用笔结构特点或作品的神韵了。（3）多临，在细心观察和动脑思考之后，做到意在笔先，对比画的长短、粗细、各部件的比例位置，作品的气势、神韵等作到心中有数，才落笔临写。（4）多对照，每临完一个字或通篇作品时就和字帖对照反复比较，查出差距，然后再临。
第三、精读熟背，重在应用。所谓精读熟背，指练字不能贪多求快，每天临帖要少，逐渐增加，反复临写到到背着贴能默写的程度，为了巩固记忆要养成“空临”的习惯。同时要使书法练习和实际运用相结合，突出书法教学的实用性，配合语文及其他课程的教师抓好作业书写。
第四、练习时书法教学成功与否的关键一步。就教学而言，学生终究是教学的主体，没有数量的变化就谈不上质的飞跃，让学生进步的快慢取决于他们练习量，真是这一点在课堂上教师应采取“精讲精练”的原则，使学生在教师讲解示范后留存在大脑中的新鲜形象立刻的到强化。在此基础上，布置一定课外作业，让学生积少成多，从而真正掌握书写法度。
第五、以班为单位，举办适当的比赛和展览，评出优胜班级，形成生生练书法，班班搞评比，以提高学生的书写热情。
总之，中国书法，作为中华民族传统文化的重要遗产，是计算机不可替代的，现在已越来越引起人们的重视。硬笔书法是校园文化的一个重要组成部分，它对学生的思想道德、审美情操的潜移默化的作用，对于精神文明的建设的积极作用是不可低估的，作为教师我们要付出更多的智慧和精力，努力践行新科标，把书法艺术引入中学课堂教学，从小事做起，从平时抓起，让学生以后的考试、升学、就业各方面多一份机会。也让我们把中国传统的书法艺术发扬光大！
参考文献：
1.司马彦《钢笔楷书教程》
2.田英章《中学生怎样写好硬笔字》
