韩珍课题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课题二元素”。
子课题：（1）调查总结14级学生口语交际现状及企业对中职生的口语交际要求。
（2）创编具有校本特色的口语交际教材。
（3）探索口语交际训练的阶段性、序列性。
（4）探索中职课堂教学中，培养口语交际能力的策略。
（5）提高中职生口语交际能力的途径和方法。
（6）中职生口语交际可操性评价机制。
本课题研究周期为一年：（2014年5 月— 2015年5月），可分为三个阶段。
第一阶段：实验的准备阶段（2014.5月——2014.8月）
（1）组建课题组，撰写申报课题。
（2）研究撰写课题实施方案，制定研究计划。
（3）积极参加上级主管部门组织的课题学习培训。
（4）对课题组成员进行相应的培训，学习课程资源整合及优化的思路摸索。
（5）调查总结14级学生口语交际现状及企业对中职生的口语交际要求，做好初测和问卷调查工作。
成果形式：课题申报、开题报告、理论研究综述、调查报告。
负责人：杨金英
2、实施阶段（2014年8月— 2015年2月）：
完善总课题和子课题实施方案；开展小课题研究活动，并根据课题研究目标进行分阶段的小结。首先依据调查报告分析，强化实践研究，在研究过程中不断总结、提炼，创编成具有校本特色的口语交际教材，探索口语交际训练的阶段性、序列性。其次，通过近年来对学生“口语交际”的关注，创新口语交际的“面孔”，结合我校实际情况，在课堂教学中，培养口语交际能力的策略，总结提高中职生学生口语交际能力的途径和方法，制定适合中职生口语交际的操性评价体系。
成果形式:校本教材，中职课堂教学中，培养口语交际能力的策略研究理论及相关论文，提高中职生学生口语交际能力的途径和方法措施、数据及相关论文，中职生口语交际的评价方式的理论及相关论文。
负责人：杨金英和子课题负责人。
3.课题总结阶段（2015.2——2015.5）：
收集资料，整理分析。撰写课题研究报告，做好课题结题的评估、验收工作。承办市、县级观摩交流会。此阶段采用经验总结法，以便于课题成果的总结。
成果形式：研究报告、论文集。
负责人：杨金英
