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对区域课程建设的几点思考
作者：张林
来源：《今日教育》2013年第10期
渝中区区域整体推进课程建设的探索价值，再次印证了一个共识：课程建设的终极目标是提供学生可持续发展的“成长机会”，更好地实现“每一位学生的全面发展”。
与此同时，区域课程建设无疑是一项艰巨而复杂的工程，均衡、特色、高效的区域课程建设如何开展？笔者结合本区域课程建设的经验，认为至少要有四点考虑：
一是政策支撑。政府与教育行政主管部门的高度重视，切实可行的制度规定，是课程建设有法可依、有政可持、有门可行、有校可施的基本前提。
二是建设方案。科学合理的建设方案可以让区域课程建设在有计划、有目的、有步骤中进行，对区域课程建设如何开展、可能遇到的问题、建设途径和方法、多方协调管理等诸多事项有科学合理的预设，从而提高区域课程建设的实效。
三是实施策略。区域课程建设效果如何，最终要看课程的开设和运行。为此，如何实施和管理成为整个区域课程建设中的重要一环，让区域课程建设步伐畅通高效，完善的实施策略可以为此保驾护航。
四是评价体系。评价会直接影响行为和结果。有效的评价体系能促进区域课程改革朝着科学、创新的方向前进。
（作者单位：重庆市綦江区教科所）
