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继续教育作业
一、作业要求
从以下诗歌中任选一首，写一篇教学设计，并做教学模式的理论分析。教学设计可写简案，理论分析不超过二百字。
苏武庙
温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
二、注意事项
1、作业提交截止时间为11月20日24时，若已提交作业被退回，重新提交的作业不受此时间限制。
2、请提交原创作品，切勿抄袭，否则不予合格。
3、为避免作业上传失败致使答题丢失，请您先在word软件中编辑并保存在本机磁盘上以后，再粘贴至答题框中提交。
《苏武庙》教学设计
一、教学目标：
1、掌握文言词语，能概括诗歌基本内容。
2、感受诗中丰富的意蕴。
3、初步领悟古诗文的内涵，从中接受爱国主义教育。
4、感受诗歌中富有表现力的语言。
二、教学重难点： 初步领悟古诗文的内涵，诗中所表达的思想感情及意蕴。
三、教学时数：一课时
四、教学过程：
（一）、导入新课
由《苏武牧羊》的故事引入本课。
（二）、作者简介
温庭筠(约812—870)，唐代人、词人。本名岐，字飞卿，汉族，太原祁（今山西祁县）人，是花间词派的重要作家之一。
（三）、教师范读课文；学生自由读课文。
（四）、学生默读，出示学习目标：
默读课文，小组讨论下列问题：
（1）查字典，分别解释“魂销”、“茫然”、“雁断”、“丁年”、“逝川”几个词语的意思。
（2）这首诗描绘了哪些场景？这几幅画面有怎样的特点？（3）这首诗中苏武是怎样的形象？作者对苏武怀有怎样的情感？
（五）、课堂互动交流
学生围绕以上问题，开展自学研讨。教师解疑释惑。
（六）、学生学习成果展示，教师点拨。（1）、魂销：形容极度悲伤或极度欢乐激动。雁断：比喻音讯断绝。
逝川：指一去不返的江河之水。这里比喻过去了的岁月或事物。
（2）、几幅画面：望雁思归图、荒塞归牧图。小结：苏武具有民族气节，威武不能屈，贫贱不能移，忠贞不屈，心向故国，值得后人敬仰，歌颂。
（七）、课堂作业
1、解释这几个词语的内涵。
茫然、云边、空向、2、“回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。”诗句有怎样的特点？
（八）、课后作业
背诵并准确默写这首诗。
《苏武庙》教学设计的教学模式理论分析：树立以学生为主体的教学理念，发掘学习的主观的能动性，依靠学生课堂上的合作探究来提高课堂学习效率。使教学过程成为学生主动学习的过程，每个环节都强调学生的自主学习，努力体现学生在课堂上的主题地位。具体做法上，先学后练，达标巩固，努力贯彻以学生为中心的教学理念，并努力做到自学有方法，活动有目标。让学生成为课堂学习的主人，充分发挥孩子们的主观能动性，学习效率得到最大提高。
