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我们应该如何践行社会主性院校，做出应有的贡献？
义荣辱观，践行校训，为我院创建全省示范2008-04-18 00:22 huanghui119110 | 分类：社会民生 | 浏览2239次 分享到：
2008-04-18 16:50 提问者采纳
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义世界观、人生观、价值观的具体体现，是对青少年进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的行动指南，是加强和改进未成年人思想教育工作的有力武器，是学校德育工作的最重要的抓手。作为德育工作者，作为班主任，我们应如何对学生进行荣辱观教育呢？如何培养学生正确的是非观、美丑观、善恶观呢？我认为，应着力处理好以下几方面的关系：
一、抓大与抓小。所谓“抓大”，是指学校要有宏观思维，整体观念，全局思想。怎样对学生进行社会主义荣辱观教育，什么时候对学生进行社会主义荣辱观教育，这个月干什么，下个月干什么，这一学年干什么，下一学年干什么，要起到什么作用，收到什么效果，事先都得通盘考虑，拟出计划，制定措施，再坚定地贯彻执行。绝不能应付检查，流于形式，成为一纸空文。所谓“抓小”，是指班主任在教育过程中，要关注细节，重视细节，不能认为那是小事一桩，无关紧要。譬如在升旗仪式上，学生站姿不正，唱歌故意抢节拍，不够严肃，有说有笑等，班主任就不能视而不见，听而不闻，而应把这当作是对学生进行爱国主义教育的良好契机，教育他们尊重国旗，尊重国歌。
二、身教与言教。我们老师在教育学生的过程中，要重视言传，更要重视身教，千万不能以言传代替身教。要知道，身教的作用远远大于言教。可是，我们的部分教师言行不一，在学生面前说的是一套，在办公室里，在生活中做的又是一套。而学生的眼睛是雪亮的，他们观察着呢。这样的老师能教育好学生吗？自己说的自己都不相信，学生又怎么会相信呢？你想让学生艰苦奋斗，你自己必须艰苦奋斗；你想让学生不乱吐痰，你自己得不乱吐痰；你想要学生遵守校纪班规，你自己必须做出榜样；你要求学生不说粗话脏话，你自己必须率先垂范……
三、淡化与强化。这里说的淡化，指的是淡化教育痕迹；这里谈的强化，指的是强化教育理念。人都是不喜欢被教训的，人都是渴望平等沟通的，学生也不例外。多年的教育生涯中，我发现一规律，老师越是尊重学生、理解学生，学生越是亲近老师、信任老师。真正理想的德育是“润物细无声”的。真正理想的教育境界是“不教之教”，无为而治的境界。从这个意义上说，我们的老师教育学生时，一定要有民主意识、平等观念，千万不要居高临下，盛气凌人。相反，在教育理念上，我们的老师须坚执，须强化，千万不能左右摇摆，否则，教育效果是要大打折扣的。
四、施恩与感恩。爱心是可以培养的，爱心是需要培养的。我们的教育应该是人性化的，充满人情味的，不应该是冷漠的，麻木的。目前，我们的教育缺失的就是爱心，就是施恩与感恩。丛飞资助过的一大学毕业生明明就在深圳工作，每月能挣四五千元钱，可在丛飞病重期间，竟然避而不见。云南大学马加爵因对一同学怀恨在心，竟残忍地杀死了与之有关的四个同学。这些说明什么？说明我们的教育出了问题。我们再也不能唯分数至上了，我们要补课，补施恩教育与感恩教育课。我们应对学生加强正面引导，让学生懂得施恩，懂得感恩，让学生明白关爱别人就是关爱自己，尊重别人就是尊重自己。
上一学期，我们学校邀请彭成老师对学生进行了一次生动的感恩教育，收到了很好的效果，师生深受感动。其后不久，学校的爱心捐助也搞得非常成功，为救助两名身患重症的同学，同学们纷纷慷慨解囊，踊跃捐款。本学期，政工处布置的“学雷锋，树新风，孝亲敬老，迎奥运”活动也开展得蓬蓬勃勃，有声有色。今后，这类似的活动应该多搞一些，让学生在爱心的阳光雨露下健康成长，让学生在受恩中懂得感恩，在感恩中学会施恩。
社会主义荣辱观教育是一项系统工程，决非短期所能奏效，绝不能急于求成，我们要充分认识到它的长期性、艰巨性、复杂性，我们要将之落实到行动上、课堂上、生活中，我们要一以贯之，常抓不懈，持之以恒。惟有如此，我们的学校德育工作才能抓出成效，我们的青少年才能真正树立起健康的是非观、美丑观、善恶观。
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