教师学科专业素质初中政治考核案例分析题及答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中政治教师考核试题”。
2010年教师学科专业素质初中政治考核案例分析题及答案
案例分析题
1分析该节课的导入方法及导入设计的原则
情境导入法。目的性原则。
2.此案例设计的优点在哪？突出显示了思品课的什么特点？
优点在于有利于培养学生的能动思维能力。体现了思想性特点。
3.这节课教学目标的拟定有何特点？结合该节课的教学目标谈谈如何拟定一节课的教学目标？
特点是：既体现了三维的整体性特点，又体现了可操作性中的逻辑性特点。
应该从三个方面来拟定一节课的教学目标：首先要以学生为中心设计教学目标。其次要把握教学目标的整体性。要体现情感态度价值观、能力、知识三者的完整统一。在次教学目标要具有可操作性。一方面要有内在的逻辑性，另一方面在程度上要有比较明确的具体界定。
4.教师在教学设计中，利用了哪些思想品德课程资源？为了讲好这节课，还可以开发利用哪些课程资源?
利用了社会课程资源和文字资源。另外还有校内外课程资源，自然课程资源，实物资源、活动资源、信息化资源，显型课程资源和隐形课程资源。
5.该节课采用了什么教学方法？采用此教学方法的基本要求是什么？
学术的自主学习法。基本要求是：首先给予学生自主学习的时间。其次是给予不同角色的学生不同的权利。再次是给予学生自主选择权。
6.教师在上述教学设计中没，注意解决了课程资源开发利用中的什么问题？从上例中可以看出，在课程资源中，哪方面的因素所起的作用最大？这又说明了什么问题？
注意解决了以开发和利用学生资源为主体的问题。在课程资源中人力因素（学生）所起的作用最大。这又说明了学生的存在是课程存在的依据，学生在课程实施中具有能动作用，学生创造着课程。
