浅谈加强民办幼儿园教师稳定性的方法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园教师自救方法”。
浅谈加强民办幼儿园教师稳定性的方法
【摘要】近年来民办幼儿园教师的流动性大的报道常出现在人们的视线里，造成这种现像的原因主要分为：理想与现实的冲突、工作量的超负荷、付出与回报不符、提升空间较小这几方面，针对以上的问题，作者从提升教师对职业的幸福感、提升教师向心力和对单位的认同感两大方面进行了如何加强民办幼儿园教师稳定性的方法的分析，教师就是学校的支柱，对于民办幼儿园来说，稳定的师资队伍，更加有助于幼儿、教师、幼儿园的共同成长。【关键词】加强 民办幼儿园教师 稳定性 方法
在2011年9月23日的新闻报道上有这样一则新闻：9名幼儿园教师因不满幼儿园福利，采取集体离职。2009年在中国青年网上有人也曾发表过这样一篇文章《民办幼儿园教师流失严重应引发关注》，同年南京晨报上也出现了《上3个月幼儿园老师换了四五茬 老师师资荒》的报道，等等关于民办幼儿园教师流动性大的报道在近几年时常出现在人们的视线里，为什么会出现这样的问题呢？我们必须进行反思，归结起来有以下几个方面：
一、理想与现实的冲突。在大家的概念里，幼儿园老师就是跟小朋友玩玩游戏、唱唱歌，多么简单的一件事情，所以年轻的老师们满怀着理想主义的色彩来到幼儿园，但是在接触后才发现，在学校学的东西在实践中很好的运用是一件较为困难的事情，一旦遇到与家长摩擦、与同事间的摩擦、教学上的失败时就会感到灰心，出现消极的心理，并且开始抱怨这个行业，这份工作，也就逐渐的不再热枕于这份自已一心选择的工作。
二、工作量的超负荷。幼儿园所面对的受教育群是３－６岁的孩子，是多么天真、无暇的年龄，但是幼儿教师的工作却一点也不像孩子那么简单。不但要做好教育教学工作，而且在工作的８小时都必须是跟班，进行孩子的日常生活的照顾，对于这群自制力较弱的孩子，教师在照顾孩子的同时还要不断的提醒要注意安全，在孩子的工作完成后，有的幼儿园教师还必须利用晚上的时间给家长打电话，进行电访活动，一天下来，老师就像是个转盘，一直不停的转动着，日复一日，这种超负荷的工作使得教师们身心疲惫，对工作产生厌倦感，而且民办幼儿园没有政府的投入，收费比公办幼儿园贵，自然各方面的要求也更高，年轻的老师没有经验，当然花费的时间和精力就要更多些，有些老师承受不了这样的工作压力，便选择了离职。
三、付出与回报不相符。幼儿教师的工资普遍偏低，而且民办幼儿园的办园规模更是参差不齐，所以老师们的福利、工资待遇上都会有很大的差别，教师的工资从几百到几千的都有，有的收费低的幼儿园，教师工资更低，另工作３年以上的老师，都希望可以进行职称的评定，但是大部分民办幼儿园都没有很好的提供平台给老师进行职称评定，所以大部分离职的民办老师所表示的原因是：工资待遇太低、职称评定得不到解决。
四、提升空间较小。从一名新老师到一名经验丰富的老教师，这是需要一个磨炼的过程，但是在民办幼儿园中，由于老师的外出培训与园所的盈利及开销是直接挂勾的，所以民办幼儿园教师外出培训的机会较少，所以在这个教师成长的过程中，常常出现园所自己闭门造车，所有的工作都是在原地踏步，这就造成一部分有经验的老师在园所工作２－３年后，会选择离职的原因，对于幼儿园来说，这也将是一个巨大的损失。另一个原因在于有管理能力的老师，在幼儿园达到一定教龄后却无法往管理阶层进行发展，对于老师来说，她会选择一个有发展空间的园所，让自己可以发挥的更好。
21世纪幼儿园总园长朱敏表示，民办园教师流失率超过5%将难以承受，教育工作具有很强的连续性，同时教育活动需要因材施教，这就要求教师去观察、了解孩子，没有一段时间的接触、研究是不可能做到，幼儿教育特别需要家长的配合，需要老师与幼儿及家长之间建立良好的互动关系，如果班级不断更换老师，必将导致幼儿心理上的不安全感和家长的不信任，也影响幼儿园各项活动的开展，最终影响的还是孩子。
1987年，75位诺贝尓奖获得者相聚在巴黎，记者问其中一位获奖者：“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”老人笑着说：“在幼儿园。”由此可见，幼儿教师是影响幼儿发展的重要人物，做过的事、讲过的话都会在孩子的心里生根发芽，教师是孩子的朋友，是孩子成长的指航标，如果一直是一个指航标指航，那么孩子就可以更好的找到前进的方向。的确，教师流动性大的问题的确一直困扰着一些民办幼儿园，在市场经济大潮的冲击下，幼儿教师的价值观有所改变，本无可非议，但师资队伍的稳定、骨干教师队伍的不断壮大，也正是园长们所期盼的，在此，也就浅谈如何加强民办教师稳定性的方法：
一、提升教师对职业的幸福感。
（一）园长应考虑为教师提供一个良好的工作环境，规范地为教师解决工资福利、职称评定、晋升问题，让教师们有安全感。
（二）提前跟班学习。新教师或刚毕业的师范生在正式进入带班前提前到幼儿园进行跟班学习，在跟班的过程中，可以进行园所日常工作、班级管理、业务需求进行初步的熟悉与了解，并要求其做好相应的记录及反思，这样在新教师正式进行带班时将更得心应手，自信心百备。
（三）日常沟通很重要。园长不但要关心工作，更要关心人。在美国得克萨斯大学的行为科学家罗伯特·布莱克（Robert R·Blake）和简·莫顿（Jane S·Mouton）的《管理方格论》中总结出，要达到9.9的理想型管理，必须对生产和对人都很关心，才能使组织的目标和个人的需求最理想最有效的结合起来，既注重组织和计划工作目标，提出明确的工作要求，让下属按其认为最好的方法去工作，又关心人，信任并尊重下属，因为幼儿大部分都是年轻的女教师，所以园长更应该注重与下属的沟通和交流，关心她们的需求，只有这样老师们才会对幼儿园产生幸福的归属感。
二、提升教师向心力和对单位的认同感。
（一）抓住幼儿园的向心力。在《清源活水》的书中有这样一个故事：一日，一堆珍珠在一起聊天。众珍珠争先发言，“我晶莹通透”，“我稀少名贵”，“我圆润无比”„„一时群情激昂。一粒小珍珠一激动，滚到地上，不见了„„，这时主人来了，拿了一条线，把珍珠串在一起。哇，一串漂亮的项链！“我们串起来后价值更高，用途更大。”珍珠们终于明白了。幼儿园老师就好比是一颗颗珍珠，各有不同的特色，有效的引导，就好比是那一条线，可以很好的把老师们聚集起来，创设信任、支持、合作的幼儿园文化，为幼儿园的目标共同前进，老师有了团结的目标也就避免了教师的流失。
（二）成立互助互促的导师团。对于刚入职的教师来说，幼儿园的工作模式与流程都不是很清楚，建立一一对应的导师团，让新老师不但可以在日常工作上得一定的指导与帮助，同时相互的学习，正所谓“三人行，必有我师焉”，对于新老师们来说是找了一个良师益友，对于老老师来说是有了一次让自己展示的机会，同时也体现了幼儿园对老师的肯定。
（三）不断完善培训活动。新入职教师的业务累积一般在4-5年之间，所以幼儿园的培训活动也是教师福利的一种形式，也是吸引教师留教的亮点之一，形式可以有很多种，如新入职时的“新师训”、每学期一次的“学期师训”、每周两次针对
幼儿园教学现状所开展的“园本教研活动”、每周抽班进行“进班指导”、分课程的“外出培训“等活动，这些活动的开展不但在教师的业务水平上有了更好的提高，从新教师到而且还可以通过教学观摩活动或教学开放日活动进行展示，让老师们在展示中看到学习后的效果，同时也提升了教师对幼儿园的认同感，化压力为动力，去感受工作中不同的乐趣。
（四）教师专业发展。教师的专业发展是一所幼儿园发展的根本，所以，幼儿园应在不同的场合、不同的时期，运用不同的方法对不同教师的专业发展进行有效的推动，从“工作用人”到“工作育人”，辨别教师的专业潜力、理解教师的想法、精心培育教师教育观念、推荐教师在高一层次的平台上进一步接受挑战。
教师就是学校的支柱，对于民办幼儿园来说，稳定的师资队伍，更加有助于幼儿、教师、幼儿园的共同成长。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（解读）中第十七章中提到：要保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业，并且《教育规划纲要》指出，要“不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。”相信有了稳定的师资队伍，孩子们将会更加健康快乐的成长。
参考文献
1.王海晋/汤瑜，《民办幼儿园教师流失严重应引发关注》，北青网，2009年12月。2.李丹，《给幼儿园园长的建议》，华东师范大学出版社，2010年11月。3.邵乃济，《给幼儿园园长的建议》，华东师范大学出版社，2010年11月 4.陈磊 吴玲玲，《清源活水》，华东师范大学出版社，2006年9月 5.顾明远 石中英，《国家中长期教育改革开放发展规划》（解读）
