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教改
走在“高效课堂”的路上
----------胡屯中学16字课堂教学改革
茌平县胡屯中学张存林
近几年，我校在各级教科室、教研室领导的关心与指导下，学习杜朗口中学经验，围绕“深化教学改革，打造高效课堂”，实施“课改强校、科研兴校”的工作战略，从理论和实践两方面不断研究、探索、实践、反思、提升，从规范课堂—有效课堂—高效课堂的发展中，做了一些有益的尝试，取得了一些收获。形成了具有我校特色的：“精讲多练，边讲边议，信息反馈，当堂训练”16字课堂教学模式。学校工作持续进步，连年获先进单位。
我校课改的发展大体分三个阶段。
第一阶段，张晓蕾校长上任之初，学校教师满堂灌填鸭式教学比较突出，学生学习效率低，厌学辍学非常严重，教学成绩很不理想。针对这种情况，学校痛定思痛，借鉴学习洋思经验，明确提出“精讲多练、”的授课方式，突出“先学后教”，强调学生自主学习能力的培养，为深化课改，打造高效课堂建立了雏形。
第二阶段，2007年经过学校校本研究，以及上级领导尤其是教科、教研室领导的关心指导，同时加强校际间的交流，全体教师多次到杜口中学、高唐实验中学、王老中学等交流学习，取得了宝贵的经验，此时又明确提出了“边讲边议、信息反馈、当堂训练”学习方式，最终形成了我校的16字课堂教学模式：“精讲多练，边讲边议，信息反馈，当堂训练”，突出学案导学，小组合作学习，精讲精练。从而从教学理念、教学方式、学习方式、教育教学管理等方面做出了科学的规范的要求，“有效课堂”基本形成。
第三阶段，近几年，学校进一步研究提升，特别注重反思教学，从不同层面，从不同方面，从教学的每一个环节反思我们的教学，开研讨会，说不足，谈心得体会，找差距，写反思，围绕16字教学模式，围绕“距离高效课堂有多远”，献计献策，统一认识，深刻领会，形成共识，我们全体教职工一致认为：高效课堂的终极目标就是致力于学生学习能力的培养。让学生肯学、想学、愿学、乐学、学会。围绕“如何做”，狠下功夫，把我校的16字教学模式学习好，研究好，打磨好，抓住本质，抓出成效。
简单介绍16字教学模式-------“精讲多练、边讲边议、信息反馈、当堂训练”其核心就是紧扣“教”与“学”，真正实现“两个转变”：教师的教学方式，由“灌输式向“探究式”转变；注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变；注重学生过程性学习，体验性学习，实践性学习，进行分层次教学，分组学习，注重自主、合作、探究。
我校的教学模式主要突出以下几点：
1、突出“先学后教“，预习先行，先学后教，研究好预习，实施好预习，培养学生的自学能力，努力使课堂“活”起来、学生“动”起来，效果好起来。打造激情课堂。
2、抓好学案导学，以高效导学案引导学生的学与教师的教；做好学情调查打造高效导学案，以导学案为路线图，突出学生的主体地位，实施好教学的每一个环节。
3、抓好小组合作学习，实施自主合作探究学习，利用好独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑等方式。在管理上实行“兵教兵，当堂清，官教兵，转差生”的办法。
4、推行“低重心”教学，分层次教学。教案及学案难度系数为 5：4：1，降低教学的重心，降低练习的重心，降低考试的重心，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。抓好三生的全面提高。
5、抓好双为主原则，精讲多练，充分发挥教师的主导与学生的主体作用，达到师生互动、生生互动，共同进步。
6、注重当堂训练达标，实施精讲精练，抓好实效，打造有效甚至高效课堂。
7、培养学生良好的学习习惯，从规范性狠下功夫，让学生学会学习。会预习、会听课、会复习、会作业、会总结、会记忆等
8、突出四有、五让。
以上几点在课堂教学中是贯彻始终的、紧密联系的。课堂具体环节（1），学案导学 自主预习（2）小组合作 交流释疑。（3）展示点评 精讲点拨。（4）达标测评，反思感悟。（自学---交流---展示—精讲—精练--反思）
基本操作
一：学案导学 自主预习（自学）----（课前或课中）1编写高效导学案（导学案的编写有具体的要求：原则-格式—内容-目的等）2以导学案为路线图学生自主学习探究，训练应用，找出学习困惑。利用好双色笔。3培训好小组长，发挥其督促、检查的作用。从而培养学生自己独立发现问题、思考问题、解决问题的能力，做到“先学后教”，这是最关键的一步，会大大提高课堂效率。
二、小组合作 交流释疑---一对一讨论--组内互动—反馈疑难—有序进行。
学生在完成导学案的训练题目后，组内先一对一分层讨论，然后小组内互动交流，对学、群学。讨论学习的收获、疑难、互帮互助，确保每一层次的学生都能积极参与，取得收获。实施兵教兵，一帮一。而对解决不了的疑难问题，由小组长做好记录，同时教师要做好巡视工作，了解情况为有的放矢的讲解提供依据。抓好组内合作，组间竞争”的教学策略，形成“比、学、赶、帮、超”的合作氛围
三、展示点评 精讲点拨-----学生在充分讨论的基础上，分层展示。抓好组内 “小展示”和班内“大展示”。不仅展示本组的学习成果、学习心得，同时也将共性的学习困惑提交班级讨论。教师要充分发挥主导作用，教师要敢放、善导、精练、会评。善于捕捉时机进行评价、追问、点拨、将课堂引向深入。同时注重做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。“精”是精确，基础知识要讲得准确；“精”也是精彩，课要讲得生动、形象、有兴趣、有激情。打造激情课堂、兴趣课堂、要讲透，讲到位，发挥好主导作用，累计时间一般不超过15分钟。
四、达标测评 反思感悟-----精炼与反馈。针对所学的重点难点内容进行检测，进行精炼，练习要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性。“精练”是有效教学的重要环节，让学生变“要我练”为“我要练”、“我爱练”、“我会练”----可分三部分：课堂同步练习、课堂即时检测（当堂完成）和跟踪训练（作业，需自习完成，教师要全批全该）。要求学生限时限量完成训练题组，实现“堂堂清”。
最后学生要反思感悟，对本节课所学的知识、方法、规律和学习状态情感等做简洁汇报。
课后：学生自查、修复、---整理纠错本、学案。做跟踪训练。反馈巩固知识。预习下节课的学案。
打造学科特色---各学科以我校16字教学模式为基础，从不同学科，不同课型入手，通过研究→上课→听评课→再研究→再上课的途径，形成具有各学科特色的教学方式，目前各学科已初步形成各课型的基本环节。
一、学科组：理化生组
新授课①创设情境②探求新知③自主展示④拓展提升⑤达标反馈 复习课①知识梳理②自主展示③质疑解惑④拓展提升⑤达标测评 实验课①设疑激情②猜想探究③小组合作④实践论证⑤整理报告
讲评课①分析试卷，了解学生②学生讨论，自由更改③典型分析，拓宽提高④补救练习，能力提升⑤激励学生，增强信心
二、学科组：英语组
新授课：①情景导入②交流互助③自主展示④精讲点拨
⑤拓展提升（质疑释疑）⑥达标反馈⑦反思感悟
复习课：①梳理归纳②展示交流③精讲解惑（学案导学）
④强化训练（链接中考）⑤反思升华
讲评课：①试卷分析②互助纠错③评重讲难 ④巩固提高⑤拓展提升（直击中考）
三、学科组：数学组
新授课：①激情导入②探索新知③知识训练、学以致用
④小组合作、交流提示⑤释疑解惑、归纳总结⑥达标反馈
复习课：①辨析建构②自主展示③质疑解惑④整理升华⑤反思转新⑥达标测评 讲评课：①试卷分析、情况总结②小组合作、交流展示③师生互动、精讲释疑④总结方法、拓展应用⑤整理升华
四、学科组：语文组
新授课：①阅读主题②所读书目、篇章③整理摘抄精彩语、句、段并背诵④阅读链接⑤感悟⑥交流展示
复习课：①出示目标②温故知新③小组合作答疑
④师生互动释疑⑤拓展提升 讲评课：①试卷分析②错题展示③小组合作答疑④师生互动释疑⑤方法指南⑥补救平台
五、学科组：政史地组
新授课：①创设情境，导入新课②设疑引思，讨论研究
③拓展延伸，感悟深化④体验情感，明理践行 ⑤课堂小结，归纳提升⑥当堂练习，达标测试
复习课：①创设情境，导入复习②交流互动，理顺知识
③自主展示，说明问题④拓展提升，演绎深化 ⑤质疑解惑，释疑明理⑥归纳总结，达标反馈
讲评课：①试卷评析，明确总结②自查自纠，找出原因
③小组合作，互助探究④展示成果，穿插感悟 ⑤质疑释疑，精讲点拨⑥补救训练，巩固提升
注重教学反思，处处体现“五思”：
1、思教学所“得”，如何发挥“优势”？
2、思教学所“失”，如何弥补“不足”？
3、思教学所“疑”，如何加深“研究”？
4、思教学所“难”，如何化难为“易”？
5、思教学“创新”，如何“扬长避短”？
要求“对教学实践”、“在教学实践中”、“为教学实践”的有效反思，“思之有的”、“思之有物”、“思之有据”。
谈变化-----通过课改，我们感觉到学校的整体工作都有了进步。
一、教育教学成绩逐年提高。
二、学校管理各方面都有提升。我们深深感受到了高效课堂、高效自主管理带来的好处，无论是教师管理、学生管理、日常环境卫生管理、教学常规管理等都效果明显。
三、教学方式与学习方式悄然发生改变。
现在的课堂，满堂灌一言堂没有了，学生厌学缀学几乎没有。教师比以前更清楚意识到自己的主导作用，都在实际教学中，自觉不自觉的成为了一个导演，注重以学生为中心，以活动为中心，以任务为中心，充分发挥学生的主体作用，注重让学生“动”起来、“活”起来，注重以小组学习为媒介，培养合作、交流、探究的学习方式，让学生学会学习，学会交流，学会合作，学会讨论等，注重培养学生学习的好习惯，兴趣的建立等，让学生慢慢体会到学习的快乐。
反思我校的课堂，还有许多不足，距离真正的高效课堂还有差距。学校一直强调：抓课改要一心一意、义无反顾；要深入研究，抓好细节。教学中每一个环节都要有具体的要求，要科学、规范、有效；抓课改要注重落实，不搞花架子，每一步要走实，作出实效。因此我校努力地从细节到实践两方面抓好研究与落实。我校对于课改中关键的几个环节都做了详细的要求。像导学案的编制：时间安排、集备人员、编写格式、编写原则、编写环节等；预习：时间、任务、小组长培训、督促与检查、反馈、效果等；小组合作：组成原则、分工、培训、小组文化、过程监控、学习方式、检查督促、评价量化等；精讲：内容、策略方法、原则、切入点等；评价：方式、原则、；反思：内容、形式、方法等。总之，我校在学习杜朗口经验，深化课堂改革，打造高效课堂的道路上做出了一点点尝试，有付出、有收获，有不足，有差距，我们有信心有决心。我们坚信：态度决定高度，细节决定成败。我们将坚持不懈的努力，在打造高效课堂的路上，越走越好、走向成功。
