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《做一个幸福老师》读后感
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的，作为一名教师，幸福感在哪里？这个问题困扰这我，在我拜读了陶老师的《做一个幸福的教师》一书后，我找到了答案。
教师的幸福和快乐是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障,体察自我,寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处,也在我们眼前手边,所以我们要满足于学生的点滴进步,感激生活中的每一点理解、宽容、信任,甚至是压力、埋怨和怨愤。
善待学生──努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力,没有学生的合作,教师的工作绝对不会有成效。可以这样说:教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自己合作的兴趣与能力的程度,使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
懂得享受课堂，课堂是教师生命中重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受，营造一个充满生命力的课堂，我和学生们一起喜怒哀乐。
教师爱学生就是要走进学生的情感世界，用心感悟孩子们的每一丝的变化，用童心感受孩子们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下健康成长，做教师，就要做一个充满爱心，富有人情味的教师。
这几年，我真诚的牵着孩子们的手，和他们一道说着、笑着、思考着走过了这几年的风风雨雨。我的整个身心都为学生的纯真和他们对教师的那份挚爱而感动着，心底常涌出一句肺腑之言：当老师真的好幸福！
比如：给孩子重新跃起的机会》我清楚的记得期中班上转来一位留级生小A，他坐在教师的最后一排，那是一个容易被遗忘的角落，小A学习很吃力，基础知识漏洞百出，提起学习来他总是表示出无可奈何的样子，上课时从来不听讲，从不举手回答问题，成绩越来越差，我曾经与他商量：“今天上课你回答一个问题怎么样？他连连摇头：我不会。”你还不知道我提什么问题怎么就断定不会呢？他默不作声，在一次聊天中，他讲起了二年级因回答错了问题，同学们哄堂大笑，并给他起了不雅的外号的事，至今记忆犹新。
小A心理上失去了学习的信心，基础知识又差。因此，最重要的是为他创造成功的机会，让他重新跃起，重新认识自我，树立学习的信心，于是在学习新知识之前，我先给他补旧知识，为他在同学们面前亮相做准备，小A成功啦，他赢得了掌声，找回了自信，从那一刻起小A变啦。
小A的变化使我有了一些思考：教师要精心设育人环境，慷慨的把重新跃起再获成功的机会先给孩子，帮助他们找回自信，让他们真真实实的感受到在集体中我很重要，看到他们的自信，成功的笑容，我感到自己很幸福，很高兴，很有成功感。
读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！
陶继新老师《做一个幸福的教师》一书让我真正体会和学习到了好多教师应该具备的很多知识和很多方法，让我有着对教育对社会对人生的态度，对做人的乐观积极向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们教师队伍增加知识储备增强我们的好学兴趣都有着太大的帮助。尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个幸福的教师最幸福的时候。做一个幸福的教师！！
