12 桂花雨 第二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“12桂花雨第二课时教案”。
12.桂花雨 第二课时
一、复习检查 默写课后词语
二、精读感悟。品读“桂花雨”之“乐”。
过渡：上节课我们品读了“桂花雨”的香，这节课我们继续欣赏这场奇特的桂花雨。这还是一场快乐无比的桂花雨（板：摇花乐），你从哪些词句感受到的？ 请圈画出来，说说你的理解。据学生发言相机出示句子，引导学生交流，触摸文字的温度。
（1）出示：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。
①指名读。说说哪些字词让你感受到“我”的乐？
②引导学生抓住“可乐了”“帮着”“铺”“帮着抱”“使劲地摇”感受小作者的难以言表的快乐。
③为什么说“我可乐了”？联系上下文读一读。
（2）出示：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”
①引导学生抓住“大事”“老是”“缠着”这些词语，用自己的语言表达出盼望摇桂花时的急切心情。什么样的事是大事？ “我”会怎么样缠妈妈？ ②想象填空，出示：（时间），“我”就（动作），地说：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”
品味“桂花雨”之“念”。
（1）这场“桂花雨”又引起了作者怎样的情思？请默读第一自然段和最后两个自然段，画一画，想一想。
（2）交流，指导朗读。（3）学生边读第一自然段，边引导：要突出强调哪三个字？哪种树更好看？容易找到桂花吗？只是满树的叶子好看吗？桂花好看吗？那不好看为什么要写它？为什么还最喜欢它？
（4）品读母亲的话“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” ①指名读。把这句改成反问句。②联系生活实际说说你是怎么理解的。③想象说话。出示：
④从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？（板：思故乡）带着这种热爱之情 读母亲的话。带着这种怀念之情，再读母亲的话。带着这种思乡之情，还读母亲的话。
三、回归整体。
1．默读全文，想想课文为什么要以“桂花雨”为题呢？
仿照“摇花乐”片段，以“（）乐”为题，写一段自己的童年生活趣事。
板书设计：
香----桂花香桂花雨 乐----摇花乐
念----思故乡
