将无私的爱洒向每位学生的心田1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爱洒向每个学生心田”。
将“无私的爱”洒向每一位学生的心田
————学习吴邵平老师先进事迹有感
苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有爱，就没有教育。”吴邵萍老师，作为一名教育者的我，在这里我敬佩您的这种“爱”的追求。在这缤纷的世界里，我也要学习您，就是像您一样追求“爱”的教育，将“无私的大爱”传递。
现实的社会是“缤纷多彩”的，“缤纷”的让我们花了眼，“多彩”的让我们乱了心，我们似乎什么都想要、似乎什么都想追；现实的社会是“现实”的，现实的我们有时只看到利益、只看到“自己”。我们好像忘记了我们还有爱，一种无私奉献的大爱。殊不知奉献一份爱，自己将收获更多的爱，将得到内心的满足与喜悦。
通过学习，我知道吴邵萍老师的事迹是充分体现了她对党和人民教育事业的无比热爱，也体现了一名教师的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新时代人民教师的高大形象。
通过学习，使我对教书育人有了更深刻的认识。再微小的细节不能忽略，因为它是关于学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心，关心、爱护自己的学生，和学生建立了深厚的感情是好教师的共同点，有了这颗爱心，你才有资格去教你的学生，对学生没有爱的教育是不完美的，是有瑕疵的。教师爱学生，一个很重要的理念就是相信每一个孩子，用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。老师要独具慧眼，发现每一个孩子身上的潜力和闪光点，鼓励孩子不断地、自主地探索，使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。没有爱就没有教育。这句话说得
多么好，爱是一切教育的基础。让我们一起来爱我们的学生，爱我们的孩子吧！其次，作为一名教师还要有很高的学识水平，不断地学习才能干的出色。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。最后，吴老师作为一名老教师不仅在学生面前为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，而且在后一辈的新教师眼里她真正的起到了引导的作用，在专业发展上处处想着年轻教师，把机会留给年轻人，培养更多优秀教师。她让学生和教师都很好的成长。
“爱”，人类特有的情感；“爱”，美丽而丰富；“爱”，如阳光，普照世间万事万物。作为一名普通教育工作者的吴邵萍老师，将自己最多的“爱”毫无保留地奉献给了教育、奉献给了幼儿园的孩子们。
“爱”像空气，看不见、摸不着，只有用心感受，才能“看”到她，当你“看”到她的时候，你会觉得很温暖、很安全。
对于每一位受人尊敬的人民教师而言，在他们的身上似乎都少不了“爱”。当然，在吴邵萍老师身上也是一样。然而，她的这种“爱”又与众不同，她爱得单纯、爱得无私、爱得直接、爱得痛快；这种“爱”给人以力量、给人以动力、给人以鼓舞、给人以信心；这种“爱”催人奋进、催人图强、催人成长、催人成功。
白朗宁说过：“我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。”我相信吴邵萍老师是幸福的，因为她懂得去爱、去奉献，她用行动为我们诠
释了“爱”的意义。让我们用自己的实际行动将“爱”传递。
在今后的教学工作中我要以吴邵萍老师为榜样，爱岗敬业，以高尚的师德铸师魂，做一名师德、学识双过硬，人民满意的教育工作者，争做具有学识魅力与人格魅力的人民满意的教师，努力做好本职工作，这是我今后努力的方向。
继续教育心得——寻找教师职业幸福感
太仓市城厢镇第一小学 姚雁钰
在寒假继续教育学习期。教育局给我们小学部组织了三个精彩的讲座，下面就寻找教师职业幸福感这一讲座谈谈自己的心得体会。
在西方流传着一句据说是来自古老中国的谚语：“如果你想要几小时的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去结婚吧；如果你想要一辈子的幸福，就去做园丁吧。”他们对园丁能一辈子幸福的解释是：不但能传授知识，还能与生命一起成长；在伴随生命成长的过程中，每天都在收获着新的喜悦。
优秀教育家于漪老师说：“工作着是幸福的，学习着是幸福的，教师是有着 “双重幸福 ”的人，一边教学，一边学习，其乐无穷。
现在很多老师都在说着教师的职业幸福感，感觉到自己的工作条件比不上公务员，收入不高，而且工作琐碎压力也
很大，所以也感觉不到有什么幸福可言。其实这也很正常，教师也是世俗中人，只要我们两句俗话牢记：“人比人，气死人”，“比上不足，比下有余”。通过比较获得健康平衡心态，我们还是可以寻找到教师职业幸福感的。就如钱澜校长谈到的我们可以在规划职业生涯中寻找幸福；在不断学习中寻找幸福；在教育教学研究中寻找幸福；在童真、童趣中寻找幸福。
我踏上教师这个职业也有五年了，从中也感受到了这个职业的甜酸苦辣，当然更体会到了做教师的幸福和快乐。对于每一个在教师这个岗位上默默奉献的人来说，幸福就在我们的面前，如果你选择伸手去抓住它，幸福便会来到你的身边。那么教师的幸福是什么呢？原本不知道教师的幸福到底是怎样的,也不觉得教师有什么幸福,可是当一些孩子的成绩提高了,心里有说不出的开心,兴奋!也许这就是幸福吧!感觉很好哦。看到自己的学生快乐的成长，聪明的做事，健康的做人，我想这就是教师的幸福。当教师可以与孩子在一起其乐无穷。孩子的童真带给了教师年轻的精神状态，孩子的善良带给了教师纯真的情谊，教师的精神自然处于一种愉悦的精神状态这我想也是做教师的一种幸福。当学生走上前来叫上一声老师好，尤其是第一年当教师的时候，那是最能感受到当教师的光荣和幸福感的。当自己上的课学生听的懂，课堂氛围好的时候，心理会感到
乐滋滋的。自己精心准备的课，得到听课人的肯定时也会感到幸福。自己写的论文、教案或者随笔得奖了也会感到幸福。自己所教的学生考试成绩优异做老师的也会感觉幸福。当一个成绩落后的学生在你指导下进步了，一个犯错的学生在你的教导下改正了，一个同学把心底最秘密的事情告诉你的时候教师也是幸福的。当自己的工作得到领导和同事的肯定时自己也会感到幸福。
所以教师的职业幸福感只要自己寻找，只要自己发现，只要自己争取还是到处可以找到的。教师的幸福感更多时候是无形的、偶然的或过程性的。如教师将自己对所教学科的突然感悟或对人生、对社会的感悟与学生分享，学生智慧受到启迪，心灵受到感化或震撼，并且能通过学习和日常行为反馈给教师，这时教师就会产生一种自豪感、成就感和幸福感。教师只要付出一份劳动就会有一份收获。这种收获有时是即时的，有时是长效性的。无论即时的还是长效的都是对教师幸福感的一种积累。
作为教师，幸福感往往与学生联系在一起，从他们的反应、他们的表现让我们获得幸福感。往往与自身的成长和知识的增加联系在一起。从不断学习中寻找幸福，在教育教学研究中寻找幸福，在规划职业生活中寻找幸福。但其中最重要的是要有一种感受幸福的心情，一种收藏点滴幸福感受的心情。让我们每一位教师都能在轻松愉快的工作环境
中好好地去感受身边的快乐和幸福！
