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怎么面对孩子亲人过世
亲人的去世，会给家庭中的成员带来哀伤，尤其是对孩子。孩子的心智尚未健全，人格尚未定型，对亲人去世的懂得与成人不同，假如阐明不当，就可能给孩子的心灵造成创伤，甚至会影响孩子未来的健康成长。那么
“奶奶去世了怎么办，我去世了怎么办？”
５岁的童童从小由奶奶带大，所以与奶奶的情感很深，这次奶奶生病住院，童童一直情绪低落，看着奶奶不会说话，不会自己吃饭，只是不停地输着液体，童童很害怕，问妈妈：“奶奶会不会去世？”妈妈告诉他，医生阿姨会有办法给奶奶治好病的，奶奶会慢慢恢复健康。
可妈妈的这些话并没有肃清童童心坎的疑问和恐怖，在接下来的日子里，童童天天晚上都会从梦中惊醒，哭着喊“害怕害怕”，问怎么回事，他却不说，只说害怕。童童变得不像以前那样爽朗了，经常会问妈妈：“奶奶去世了怎么办，妈妈去世了怎么办，我去世了怎么办？”
一次在幼儿园，小朋友们在老师的带领下做游戏，老师告诉小朋友“地球绕太阳一圈，大家就会长大一岁”。可童童却躲在墙角哭，老师问他原因，他说：“我不想长大，奶奶长大了会去世，我长大也会去世的。”老师告诉他：“人长大了不会那么轻易去世，你看，小动物要长大，小树苗也会长成大树，小孩子总是要长成大人的。但是生老病去世是正常现象。小草到冬天就会枯去世；冬天树上的树叶是要掉光的。”童童似懂非懂地点点头。
三个星期过往了，童童不太关注奶奶生病这件事了，也不再问有关去世亡的事情了。后来奶奶真的去世了，妈妈很伤心，童童却抚慰妈妈：“妈妈，别哭了，不用害怕，人去世是正常现象。”
这是金拇指幼儿园孙园园老师亲历的一件事情。后来，童童妈告诉园园老师，她现在跟孩子沟通时都把他当作一个大人来沟通，由于有些事情是瞒不住孩子的。
园园老师说，假如孩子阅历了亲人的去世亡事件，作为家长害怕孩子的心理承受不了，可能会有意躲避或美化事件，但要遵照一个原则：不要脱离事实，否则很难让孩子信任你，你也很难解开孩子心头的疑云，反而易让孩子发生更多其他的想法。不如看重现实，给孩子以科学公道的阐明。
对儿童阐明去世亡诚实为上策
面对去世亡，很多父母喜好用童话故事来粉饰事实，例如，“往很远很远的处所旅行了”或“到天堂往了”来替换去世亡的说法，父母认为用这种应对方式可以将孩子保护在没有伤痛的世界里，但郑州大学教导学院心理学系副教授许慧认为，这不是一种恰当的做法，由于以后孩子很可能较难以往面对人生的真实一面。而且，时光一久孩子会对去世者埋怨：怎么往那么久？当然，更不能把去世比喻成“睡觉”，“安安静静地睡着了，睡好久好久永远都不起来”。这样的描述很轻易混杂去世亡和睡觉这两个事件，可能让孩子害怕睡觉，甚至恐怖一睡就会起不来。
许慧认为，相比恰当的做法就是自然而亲切地给孩子讲述事实的原形，诚实回答孩子的题目，说出你心里的感受，鼓励孩子朝精确的方向发泄情绪，保留对亲人的回想和亲人留下的纪念品。
不同年纪段采用不同的阐明
当然，对儿童阐明去世亡，抚慰哀伤，不能生硬地用成人的方式。各个年纪阶段的儿童认知程度有很大差异，在运用有关去世亡概念及哀伤抚慰技巧时，要依据儿童的认知、人格及情绪的发展有所调剂。许慧建议：
（一）对于３岁以下的儿童：最好的方式是告诉他“这个人或动物不见了”，由于这个年纪段的孩子很难清晰什么是去世亡。可以用打比喻的方式对孩子说，很多很多的事情都会发生，有些人在这些事情中“不见了”，就像家里养的小狗狗、小兔子，有一天它消逝了，不再回到家里来，以后也就见不到它了。
（二）对于３～６岁的儿童：一般会清晰去世亡的后果，家长可以用植物来做比喻，花草通常会在春天、夏天的时候生长，到了秋冬时却会逐一凋落，所有的性命也是一样，会有生长、兴旺及去世亡等时期。应尽量避免运用恐怖的语句和脸色，最好用温柔的语调、简单的词语潜移默化地引诱孩子形成一种对“去世亡”理智且温柔的态度。由于有时孩子并不是被“去世亡”吓着了，而是被成年人对“去世亡”的反应吓着了。成人要妥善处理自己的情绪，要表示得相比安静、自然，切不可悲痛欲尽，甚至歇斯底里，以免使孩子认为去世是恐怖的。
另外要留意的是，谈论的重点也应放在性命是布满美丽的一面，而非布满着去世亡和疾病。这样，孩子会慢慢懂得去世亡的意义，并能够减少恐怖心理的发生。
（三）对于小学生：可以讲一些具体的去世亡概念。家长可以告诉他们，“这个人去世了，性命没有了，心脏不跳了，也不呼吸了。”鼓励孩子描述自己的感受、焦虑以及题目，孩子会用简单的词句描述情绪反应，例如，伤心、害怕等。家长不要用“害怕的”极端词语，这可能会增长孩子的悲痛。为确保你能懂得孩子，你需要认真倾听，并和孩子树立友情。
（四）对于中学生：该年纪段的孩子已经清晰什么是去世亡。以成人的方式和他们交谈，传达你的信息，表明你很关心他的感受。
孩子涌现不良反应要接纳他并阐明事实
假如孩子在亲人去世后涌现了一些心理或生理上的不良反应，家长应妥善处理，郑州市心理咨询师协会理事、二级心理咨询师岳晓亮建议：
１、假如涌现呜咽、伤心等情绪时，千万不要说“别哭了！哭有什么用！”等诸如此类的话，不要斥责他暂时的哭闹，而要让孩子恰当地发泄，容许一些幼稚表示，接纳他的任何反应。
２、有些年幼的孩子往往会发生回罪自己的倾向，特殊是经常受到批驳和斥责的孩子，他们会认为是由于自己不乖、做错了事，才使亲人分开了他，这时必定要向孩子做出澄清和阐明。
３、不要让孩子总是接触关于灾害和损害等信息。在家里，家长最好让孩子有属于自己的生涯，假如家庭整天总是处于灾害和去世亡的极度悲伤情绪中，对孩子必定会有影响，尤其会让孩子感到到没有安全感。而安全感的丧失对孩子的影响更大。
４、可以用一些具体行动来缓和孩子心坎的伤痛，例如，和孩子一起种一棵树来表达缅怀，也可以让孩子画一幅画，或写一封信表达他对亲人或小动物的爱和悲伤。此外，还要留意孩子可能会涌现一些更小的时候的行动和语言，如吮吸大拇指、小题大做、抱着大人不放等。要多给孩子一份爱，用爱补充他心中所失往的，用爱肃清他心中所恐怖的。对于稍大一些的孩子，可用“团体减压”的方式，即让孩子多加进集体运动，最好是和有过同样阅历的人在一起，共同讨论发生的事，通过相互倾听别人的阅历来调剂自己的想法和情绪。
