多媒体辅助美术教育的优势由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“多媒体教学的优势”。
让孩子在信息化时代接受更多的信息化教育的同时，多媒体辅助教学为幼儿园教育活动的发展开拓了一片新的天地，大大提高了教育活动的灵活性，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿各方面的发展。
在美术教学活动中，多媒体较需
一、活跃课堂氛围，激发孩子兴趣
“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。
传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇1律，依样画葫芦，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。
例如：《熊猫的一家》，熊猫在本地区极难看见，可设计一个课件，有各种姿态的熊猫，有各种精美的图片，有各种熊猫的优秀美术作品，幼儿可大开眼界，轻松地掌握熊猫的外形特征，使孩子兴趣大增，画出了各具特色，各有千秋的图画。真是栩栩如生，充满童趣。
二、发散性思维，培养创造力。
当今的社会日新月异，对人提出了更高的要求，只会模仿，不懂创新的人要被淘汰，多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势，例如：《海底世界》的课中，启发幼儿大胆想象描绘海洋的生物，但是幼儿对海洋的了解欠缺，如何创作出富有童趣的海底世界的幻想画呢？就利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，通过声音的感受和图象的清晰，为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境，在此基础上，教师适当地加以引导、点拨，幼儿便左右逢源，思路开阔，想象丰富了，创造力也随之调动了。
总之，多媒体辅助教学有着广阔的前景，只要我们教师根据幼儿的年龄特点和认知特点，根据美术教学的要求，精心设计课件，适当运用，一定能收到事半功倍的效果。
三、多媒体教学在幼儿园美术教学活动中的具体运用：
在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，对激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，以及培养幼儿感受美和表现美的能力，有很大的帮助。
一、多媒体技术在语言教育活动中的应用
幼儿园传统的语言教育活动，多是利用挂图、头饰、模型等教具和教师的引导性语言来进行活动，但有时这些方法比较单一，不能表现出作品的全部内容，影响了幼儿的理解。而利用多媒体技术制作的课件，能展现出生动活泼的形象，丰富多彩的画面，和情节相关的音响效果，为幼儿学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，既能引起幼儿学习兴趣，达到教育目标，解决活动难点，又能烘托出文学作品表达的情景气氛，对提高活动效果有很大的帮助。
1、多媒体课件能创设完美的情境，让幼儿身临其境，激发幼儿的浓厚兴趣并始终保持其注意力，使幼儿理解深刻，记忆加强。
例如在故事教学《鸟类大罢工》中，幼儿观看课件时，当草原、森林、自由飞翔欢叫的小鸟这第一个画面呈现在幼儿面前时，幼儿马上被这优美的情景给吸引住了，沉浸到了故事的情境中去。当可爱的小鸟被猎人打死时，幼儿真正的愤怒了，争先恐后地回答老师的问题，认认真真地为小鸟想办法，为小鸟而欢乐、难过、愤怒。画面优美，情节扣人心弦，使幼儿始终对故事充满了极大的兴趣，产生了想说的欲望。在此基础上，面对教师的一系列开放式思维的提问，幼儿积极地思索，尽情地想象，创造性地表达，使活动达到了高潮。正是由于各种综合感官的刺激，声画并茂，感染力强，把幼儿带入到了作品的情境中，激起了幼儿的主动性参与性，使幼儿对作品有了深刻的形象记忆和情绪记忆。
2、多媒体课件多变的画面，鲜艳的色彩，逼真的音响效果，既以景激情，给幼儿美的享受，陶冶幼儿的审美情趣，又能解决用传统方式不易解决的活动中的难点，发展了幼儿的非智力目标。
在语言教育活动中，既有智力目标，也有非智力目标。相比较来说，智力目标通过幼儿的回答可以较为明显的体现出来，但非智力目标则是隐性的，不易把握。
在《鸟类大罢工》中，活动的一个难点是引导幼儿尝试体会故事中的各种情感，这仅靠教师的讲述和挂图是很难达到的。在课件中，我为每个环节配上了不同的音乐，时而欢快，时而悲伤，时而愤怒，时而无奈。画面从优美明快变为荒凉阴暗再变为优美明快，幼儿边听故事边看画面，同时感受着音乐的情绪，脸上的表情也时而欢快时而难过，轻易的解决了活动的难点，同时让幼儿受到了美的教育。
3、多媒体课件操作灵活方便，能造成悬念，给幼儿留下想象创造的空间。
幼儿具有丰富的想象力，但需要有恰当的引导。多媒体课件的制作遵循这一原则，既给幼儿一定的提示，又给幼儿留出想象的空间，让幼儿自由发挥。
在《鸟类大罢工》中，当小鸟们罢工后，害虫们大肆破坏，优美的画面变得阴暗凄凉，具有破坏力的音乐响起。在这里播放暂停，教师提出问题，请幼儿想办法救救树木。幼儿因为视觉和听觉受到强烈的冲击，在自由讨论中大胆发言，展开了丰富的想象，想出了各种各样的办法：有的要给树木们盖上一层东西，挡住害虫；有的要给树木喷上无害农药，把害虫毒死；有的要用烟熏害虫„„幼儿热烈的讨论使这一环节形成了一个高潮。
二、多媒体技术在幼儿英语教育活动中的应用
幼儿园的英语教学，主要目标是培养幼儿对英语的兴趣，培养幼儿具有良好的语感。那如何才能让幼儿在汉语环境下轻松愉快的学习英语呢？多媒体技术在幼儿英语教育活动中发挥了重要作用。
心理研究表明，幼儿的视觉注意力占百分之八十一点七，听觉注意力占百分之五十四点六，因此，运用多媒体技术让幼儿学习英语，同时给予幼儿视听觉的刺激，能有效吸引幼儿注意力，提高幼儿学习英语的兴趣。
1、动态的画面、多彩的色彩以及逼真的声音刺激着幼儿的各种感官，能为幼儿创设一个良好的英语环境
2、针对幼儿年龄小、活泼好动、兴趣易激发又易减退的特点，利用多媒体技术进行英语教学，能为幼儿创造一个个兴趣点，最大限度地调动幼儿的不同感官在学习中的作用。
充分利用多媒体技术，制作各种课件，集声音，图像和动画于一体，生动直观，还能够创设教材难以提供的情境，向幼儿真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境，在这种教学环境下，让幼儿的眼，耳，脑，口都进入积极状态，使幼儿有身临其境之感，进入动画状态中，从而激发其学习兴趣和主动参与的愿望，并能始终保持幼儿兴趣。
例如，为了让幼儿更好的掌握各种颜色的名称，我制作了《颜色》课件，给幼儿呈现了这样一幅优美的画面：蔚蓝的天空，碧绿的草地，飞翔的小鸟，一朵朵美丽的各种颜色的“天外飞花”。随着轻柔的音乐，幼儿进入了一个美丽的世界，思维活跃，回答踊跃，既巩固了颜色名称，又复习了一些基本句型，还让幼儿得到了美的熏陶。在这一过程中，由于动态的画面的变换，灵活的操作控制，在幼儿前一个兴趣点将要消失时，又有新的兴趣点产生，始终保持了幼儿的注意力，调动了幼儿各种感官的参予。
3、利用多媒体技术，能创造富有情趣的、新颖的、创造性的活动氛围，形成一种平等和谐的教与学的关系。
三、多媒体技术在数学教育活动中的应用。
数学对幼儿来说一般较为枯燥平淡，不易理解，幼儿往往对数学活动不感兴趣。但利用多媒体技术，同样能使幼儿对数学活动兴趣盎然。
1、利用多媒体课件，能创设学习情境，激发幼儿学习兴趣，启迪幼儿思维，直观、生动、形象地展现知识，便于幼儿理解和接受，加深幼儿的印象。
小班幼儿生活经验少，对抽象的图形很难有完整的概念。为此，在《复习三角形、圆形、正方形》时，我根据小班幼儿的心理特点，制作了图形课件。首先请幼儿自己选择一个实物图形做朋友，然后请幼儿看课件，用三角形、圆形、正方形宝宝的自述来巩固图形特征，利用图像、声音创设了学习情境，引起了幼儿的兴趣，然后图形宝宝向幼儿提出了任务，三角形宝宝的朋友站起来，圆形宝宝的朋友跳一跳，正方形宝宝的朋友笑一笑。幼儿非常感兴趣的完成了这一任务并记忆深刻。最后又用多媒体技术来进行图形拼搭，发展幼儿的发散思维能力，幼儿并不以为难，反而觉得是有趣的游戏，玩得开心尽兴，且又达到了活动目标。
2、利用多媒体课件，能化抽象为具象，化难为易，使教学难点形象化、简单化。同时由于人机交流的优势，还能促使幼儿积极思索。
10以内数的加减应用题对幼儿来说是一个重点也是一个难点。在《自编5以内加减应用题》中，我用比较简单的形象制作了课件：魔术师变出了各种不同数量的东西，请幼儿来编应用题。但因为有多媒体技术的直观性、形象性、动画性，幼儿都能编出应用题，且各不相同。
在游戏“数字迷宫”中，幼儿答对了就有掌声鼓励，答错了就会有“再试一次”的提示音，这种带有竞赛性质的游戏，对大班幼儿来说是一种动力，能促使他们集中注意力，积极思索。
四、在艺术领域和社会领域中，多媒体技术同样起到了不可估量的作用。如在学习歌曲时，用生动的画面来呈现歌词，便于加深幼儿对歌词的印象；在认识节日时，用多媒体技术来展现节日的风俗人情，把幼儿带入特定的情境中。基于多媒体技术的优势，直观具体形象，可以起到事半功倍的教育效果，在此不一一阐述。
总之，在幼儿园教育活动中应用多媒体技术，符合幼儿的心理特点和认知规律，符合现代教育的发展思想，因此这必将是一种教育的趋势，更是一种教育的必须。
