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什么样的教师最美
——王芳
我们每天都在追求“美”，喜欢美丽的风景，喜欢美丽的城市，喜欢美丽的衣服。作为教师，我们应该努力成为孩子们心中“美丽的教师”。穿的美丽就是吗？长得美丽就是吗？当然不是，“美”是内在的，是教师独特的个人魅力。
我认为，有耐心，理解孩子的教师最美。有一次上课，讲桌上放了一张纸条，上面写着未完成作业的名字。我说：谁没写作业去教室外面补吧！孩子们陆续出去了几个，只有王国俨没出去。我问他怎么不出去，他说：我不想出去。一句话让我火冒三丈，但我不能发脾气，要静下来解决问题，不能做一个暴力的教师。于是，我开始正面引导，反面敲击。但不管我说什么，他就是不出去。局面陷入了僵局，我心中的怒火已在熊熊燃烧，我又一次压力下去。我三思过后，把他叫到了教室外面，他一出来就哭了。他说：老师，我不是故意不出来的，我的腰疼，我得了病，不能蹲着。我豁然开朗，他身体不好，又不想当着全班同学的面说自己生病了，所以才一直说不想出去。那一刻，我庆幸没有大发雷霆，没有强硬地要求他。我明白了：作为教师，我们要有耐心，走进孩子们的内心世界，多多了解他们，这样的教师最美！
我认为，语言美，行为美才是真的美。语言美是说教师要注意自己的语言，说话有理有据，讲事实，不可攻击学生，伤害学生的自尊。行为美是说教师要以身作则，规范自己的行为。讲文明语言，做文明事。有次上课，一个叫郭丰豪的学生没有写英语作业，我问他为什么不写作业，他说：我不想写，你昨天冤枉了我！我就不学英语！我愣住了，六年级的孩子说出这样的话。我又问：怎么冤枉你了呢？他说：你昨天说我一节课都在说话，我没有说话说一节课。他委屈地哭了起来。没想到，我无心说的一句话对他影响这么大。我自己反思了一下，是啊，说话没有实事求是，夸大了事实。我只是随口一说，对孩子来说，却是老师对他们的评价。所以，我告诫自己：以后在教室的一言一行要谨慎，切不可出现类似的情况。
我的教师生涯刚刚开始，在未来的漫漫之路上我会不断学习，不断总结，争取做孩子们心目中“美丽的教师”！
