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幼儿园经营，如何向管理要效益 ？
在市场经济条件下幼儿园将逐步实现企业化运作，园长如何转变旧思想，接受新的管理和教育理念，如何向管理要效益？首先要具备以下几点素质：精教育、懂管理、善经营、爱学习。
精教育
要求园长紧紧围绕以下重点问题进行思考，提升幼儿园教育的质量：
１． 我们需要培养什么样的人才，才能紧握机遇，从容面对挑战？
２． 21世纪幼儿园的课程改革将朝什么方向发展，如何准确定位，如何博众家之所长？
３． 21世纪幼儿园课程改革如何体现“学什么？何时学？如何学？”
懂管理
要求园长要具备以下四种能力：
１． 抓大放小的决策能力。即掌握二八原则：在工作总和中，非常重要、非做不可的工作只占工作总和的20%，而其他次要的、琐碎的工作占80%。所以园长只要把重要的20%工作完成，则起到80%的效果，若完成事务性的80%工作，只起到20%的效果。对于幼儿园园长来说，属于20%之内的非常重要的事应包括：
①生源问题。这一问题关系到幼儿园的生死存亡，幼儿园园长应亲自抓好这件大事。这就要求幼儿园提高保教质量和服务质量，让家长和幼儿满意，建立良好的口碑，吸引更多的家长和幼儿。
②处理好公共关系。这对幼儿园的长期发展同样有非常重要的作用，具体包括以下几方面的关系处理：
Ａ． 处理好与主管领导的关系（幼教科、幼儿园主管领导）。
Ｂ． 处理好与家长的关系。
Ｃ． 处理好与幼儿的关系。
Ｄ． 对园内各级干部、教职工的和谐管理。
③做好工作审计，搞好最薄弱的环节。
２． 借力-你为珍珠，我为线。管理者要认识到个人能力再强，也不能独立完成所有的事情。管理者要懂得借助下属的力量达到既定的目标。具体方法如下： ①对员工进行培训。要使下属有能力帮到自己，管理者必须对他们进行培训，教会他们工作的方法。园长每天花一点时间做培训工作，以后就可以从很多事务性工作中解脱出来，这就是“教练文化”。
②建立员工的凝聚力，培养团队精神。
③做下属的知已，赢得感情信任。
④以培养教职工的内在动机为主，以发挥教职工的外在动机为辅：找到员工最关心的利益点，并给予适当的满足。
⑤培养下属的元认知调控能力：
Ａ． 自我定目标
Ｂ． 自我实施
Ｃ． 自我评价
Ｄ． 自我修正
３． 控制-不怕官，最怕管。管理者把任务分配给其他人后，要对其实际执行进行控制，以保证实现既定的目标。为使控制收到效果，管理者应：
①建立检查、评估、反馈制度，保证能及时得到反馈信息。
②保证每项任务都有专人负责，可借鉴实行督办制。
③变形金刚的管理理念，分工明确但又互相牵制。管理者则是变形金刚的主脑。
④管理者要不断学习新知识，以提高自身素质，增强管理能力。
⑤每周填写周计划执行表。
４． 服务-非以役人，乃役于人。管理者要为下属能顺利完成工作任务而提供必要的条件，具体包括：
①为下属提供工作的指导方法，做下属工作的导师
②提供下属完成工作所需的设施、设备和工具。
③适当的鼓励和安慰。
④提供宽松、和谐、愉快的工作环境—以人为本。
善经营
作为园长，如何经营好幼儿园首要把握以下重点：
１． 考虑幼儿园的可持续性发展战略。要求园长在经营方面要建立适合自己幼儿园发展的制度、体系和品牌形象，唯有这些无形资产建立了，才能保证幼儿园在变化莫测的市场竞争中立于不败之地。
２． 重视无形资产的作用。无形资产越来越重要，无形资产包括：品牌、家长、教职工、创意、专利、关系、知识、系统和流程。今后幼儿园的竞争不再是硬件（有形资产）的竞争，因为有形资产很容易抄袭、拷贝。幼儿园的竞争优势在软件（无形资产）：品牌、知识产权、系统和流程等，这些是别人无法抄袭的。
爱学习
你可以不学习，但你的竞争对手不会拒绝学习。
在现今资讯和信息更新快速的社会里，大学生从学校毕业出来，其所学的知识大多已过时了。所以作为园长，只有不断学习，才能开阔视野，保证自己随时掌握行业内的最新动态和发展趋势。当然园长事务忙，不可能事事学习，但在以下几方面一定要让自己保持领先地位：
１． 观念领先。包括领导观念、经营观念。
２． 课程领先。掌握幼教最先进的课程，为孩子提供先进的教育方式，即激发幼儿学习兴趣，优化基础，发展个性，培养四会（会学习，会做人，会竞争，会发展）国际公民。
３． 服务领先。以人为本，在工作中要做到五满意：家长满意、幼儿满意、社会满意、员工满意、上级领导／股东满意。
