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2010.12.13校本培训笔记：
主讲：常 勇
时间2006.12.13
主题：综合实践课的开设
一、综合实践㡼并不复杂
1、综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，不要把综合实践活动课想得那么复杂。
2、综合实践活动课是实践性课程、经验性课程，它强调通过经历来获得体验，包括对生活中遭遇的各种情景和问题的体验，通过多种学习方式来学习，从而增强学生对自然、对社会、对自我的整体认识，发展实践能力和创新精神以及合作、交流、社会责任等良好的情感和价值观。
3、而综合实践活动课程的综合是以解决问题为目的，它不是对学科知识的综合，也不是一种跨学科的学习，而是对学生生活领域和生活经验的综合。
4、课程的实施操作过程也完全不像学科课程那样，而是基于校本开发与实施的，国家只是规定了基本的目标和学时，有一个指导性的《纲要》，没有规定实施过程中的每一个环节，也没有办法规定。
5、综合实践活动包括了研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个领域。
6、综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”、“实施”或“开展”更合适。
7、实施分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结与交流阶段
二、综合实践活动课程实施过程中的若干问题及策略
问题1、1、综合实践活动课程的指导教师没有制定学生活动主题的具体指导方案。
2、教师对学生活动全过程的指导中，缺乏必要的专题讲座和“过程与方法”的指引，“过程与方法”
维度的目标没能得以实现。
3、教师的指导过于宽泛，针对性不强，缺乏具体的指导行为和指导规范
解决方法：
1、设计学生活动主题的具体指导方案，明确教师指导的具体任务，落实教师指导行为，增强学生活
动的有效性 指导教师在要求学生设计和制定活动主题的实施方案的同时,指导教师应针对学生活动主题的展开过程及其需要，设计教师指导方案。
2、处理好认识与实践的关系，在综合实践活动实施全过程中渗透必要的专题讲座，为学生活动奠定
必要的认识基础和方法论基础
3、建立综合实践活动教师指导的基本行为规范或常规 综合实践活动课程的教师指导要有基本的规
范和常规
问题2、1、综合实践活动课程呈现出学科化与分化的倾向。
2、将综合实践活动课程学科化、教材化，教师对“预设性教材”的依赖性太强。
3、学校缺乏综合实践活动课程的实施计划
解决方法：
1、处理好综合实践活动课程与校本课程的关系综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程
2、制定学校综合实践活动课程的实施方案和学年计划
3、处理好综合实践活动课程各要素的关系
