人类文明的足迹Microsoft Word 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人类文明的足迹”。
第四单元 人类文明的足迹
第四单元 人类文明的足迹
灿烂的古代文明
◆神秘的金字塔 活动目的：
1．了解古代文明，激发探究古代文明的兴趣。
2．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。
活动准备： 1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。
2．学生搜集金字塔的有关资料。活动过程：一．图片欣赏
1．教师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天，咱们一起来了解一下，好吗？
2．教师课件播放远古时期青铜器，陶罐，万里长城图片及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。请学生说说你有什么感受？
3．学生谈谈感受。二．我是小小考古家
1．教师：说得真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？
2．学生自由畅谈。
3．过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！
三．导游带我去旅行（需要网络支持）
1．教师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有许多收获。丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！
2．分组介绍，组里推出“本组名导”。再集体反馈，师生共同评出“优秀导游”。学生上台，点击相关图片并介绍。
学生1：大家好！我是这次出行的导游，我叫某某。现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它…… 学生2：亲爱的女士们，先生们，我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”，它建于…… 学生没说到的著名景观，教师再做适量补充。四．插上理想的翅膀
教师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你进入了金字塔，会看到什么？会有什么奇遇呢？赶快拿出你神奇的笔，美美的编个科幻故事或者画幅图吧！
◆ “文明的大船”起航了
活动目的：
1．大致了解四大文明古国及其文明成就。
2．拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。
3．激发学生的骄傲情绪。活动准备：
1．教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料。
2．学生搜集古代的伟大发明。活动过程：
一．寻找文明的发源地
1．教师出示世界地图，学生观察后思考：你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图上的哪个位置？和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？
2．交流反馈。
3．知道古中国郑和下西洋的故事吗？谁来说一说。听说过“两广湖，天下足”这句话吗？这是什么意思？到中国地图上找找两广，两湖的位置，思考：为什么会形成这种局面？使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地。
二．文明古国的辉煌
1．教师：大家刚才讨论得很热烈，那四大文明古国究竟取得了哪些辉煌的成就，有哪些伟大发明呢？将你查阅过的书籍和资料给大家传阅，介绍一下，好吗？
学生1：你知道吗？我们现在常用的0-9这10个数字是古代印度人发明的。学生2：我知道造纸术是古代中国的蔡伦发明的。从此以后，人们就可以用纸张记录文字了。
学生3：我对你的有补充。古代中国有四大发明，它们是造纸术，印刷术，火药，指南针。其中印刷术的发明对印刷事业做出了巨大的贡献。
2．按照课本66，67页提供的信息，结合你所了解的，完成67页的填表。
三．当回作家过过瘾咱们也来当回作家过过瘾吧！小组分工合作，结合课本66页，67页的提示，共同编写一本书，名字就叫《四大文明古国的N个辉煌》怎样？开始行动吧！四．成长的故事
1．教师：其实，人类文明也不是一开始就这么辉煌的，它们也跟我们小朋友一样，也有一个成长的过程。咱们以中国的文字为例来看看吧！2．教师出示文字演变的几个阶段，图片。你有什么想说的？
3．在班级一角展出名家名字：如王曦之的
五．我为你骄傲
1．过渡：古人给我们留下了如此辉煌的成就，让我们后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看得远，我们真应该好好感谢他们。有什么话想对他们说吗？写下来吧！
伟大的科学成就
◆ 蒸汽的力量活动目的：
1．懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。
2．能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。活动准备： 1．电磁炉，水壶。
2．人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。活动过程：一．亲自体验
1．教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，插好电磁炉，烧开水。等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？
学生1：我看到水开时白色的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。
学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。
2．过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。咱们再来看两组画面。二．图片（影象）欣赏。
1．教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。
2.学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！
3.小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。
三．专题讲座 1．过渡：“瓦特”何许人也？“蒸汽机”什么东西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的脑子里一定有许多问题要问。别急，今天老师请到了一位工程师来给同学们解决问题了。大家欢迎！有问题尽管问吧！学生1：请问专家，瓦特，何许人也？他还活着吗？
学生2：蒸汽机是什么东西？什么原理？我一点也不明白。您能说说吗？ 学生3：我看见一些电灯泡上都写了60W,40W。这个“W”好象念“瓦”，这跟瓦特有关吗？ 专家释疑。
2．推荐学生回家阅读瓦特的故事。
四．小小推销员 1．教师：科学的力量如此巨大。有了蒸汽机之后，它又用到了哪些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？今天我们要组织一个“现场推销”，要将蒸汽机及其系列产品推销出去。课前，大家都去商场，大街上观看了吗？把你看到的用到活动中来大显身手吧！
2．将全班分成几大组，每组选两名同学当推销员，分卖场进行推销。评选“优秀推销员”和“点子专家”。总的来说，蒸汽机的发明产生了巨大的社会效应，把历史的车轮向前大大的推进了一步。我们应当为它建一个“荣誉册”，让它的芳名留传千古！上周老师布
置大家去美容院，桑拿浴馆，干洗店参观，你一定感受到了蒸汽的力量吧。来，将你知道的蒸汽的特点，用途等用连环画的形式画下来吧。
3．将作品结集，变成《我的第一本连环画》，与他人共享。
◆ 电力时代的到来 活动目标：
1．初步了解几位科学伟人及其科学成就，了解科学技术与人们生活，社会发展的关系。
2．通过综合比较，体会科技对人类文明进步的巨大影响。活动准备： 1．《科学家丛书》
2．学生以电为主题拍摄的生活照片活动过程： 一．电力摄影展
教师：上周老师布置大家拍摄以电为主题的照片，今天咱们来展示一下，好吗？
二．光明使者的故事
1．教师：那电是谁发明的呢？这中间又有哪些故事呢？今天咱们来开一个故事会，向大家介绍一下吧！
2．教师：那咱们来做一个假设，假如当初爱迪生在发明过程中受挫太多，没兴趣了，中途放弃了，今天我们的生活会是什么样子？你想对爱迪生说些什么呢？
三．我是一本“电”词海
教师：你知道生活中哪些地方要用到电吗？完成课本71页的题目。
四．发明创造知多少．
1．教师：从科学家的故事和他们的发明创造中，你受到了什么启发？你有小发明或正在研究中的新东西吗？制作过程中遇到了难题没有？向大家介绍一下，说说自己的想法。将自己的作品送市里边参加“小发明小创造”比赛。
2．学生在科学老师指导下，完善改进，参加市“小发明小创造”模型，论文，绘画比赛。
五．名人名言大搜索 1．教师：每个科学家都非常了不起，每个科学家都有属于他自己的故事，你能把你最喜欢的一位科学家的故事告诉大家吗？
2．这些科学家讲过一些什么有名的话呢？结合课本73页的名人名言卡片，回家查阅资料，制做成自己的座右铭，贴在床头或书桌上，时刻勉励自己。也可以送给需要帮助的同学或朋友，激励他们接受挑战，勇敢前进。
六．写读后感看了这些科学家的故事后，你学到了什么精神？在今后的学习生活中你打算怎样向他们学习呢？写出读后感，评出优秀文章，向作文社投稿。
绚丽的文学艺术
◆ 《一千零一夜》的故事
活动目标： 1．初步了解中外著名文学作品，激发学生热爱文学艺术的情感。
2．通过活动，知道一些关于文学艺术的知识，体会作品的艺术特色。
3．培养学生积极健康的审美情趣。
活动准备： 1．学生将已阅读过的中外名著列出书单。
2．教师准备一个选自《一千零一夜》的动画故事。
3．以书友对为单位设计共同探讨的话题（如：作品意义、作者、创作特色、语言风格、主要内容等），准备简单的发言稿。活动过程：
一、《一千零一夜》，夜夜都思念。
1．教师：一千多年前，一位海盗英雄的传奇在《一千零一夜》的故事中诞生了。多年来，他是许多书和银幕上的常客。今天，他就要在我们教室里首度登场。他的名字意思是行动与冒险。他就是辛巴达，是横越七大洋的传奇人物。
2．教师播放《辛巴达》的动画片断。学生观看后谈谈自己的感受。
3．过渡：《一千零一夜》——一本让人夜夜都思念的好书。（板书课题）
4．学生介绍介绍有关《一千零一夜》的资料，稍后教师进行补充。
二、沐浴书海，香溢校园。
1．教师：有人说：“书是人类的精神食粮。”没有米，肚子饿得慌；没有书，世界空荡荡。每一本好书，都是人类迈向文明的一个脚印。而每一本世界文学名著，都是人类文明的甜美果实。你能把自己最喜欢的一部名著介绍给大家吗？
2．学生介绍自己读过的名著。
3．过渡：大家可以像他们俩一样，找伙伴介绍介绍自己最喜欢的作品，如可以介绍作者、主要内容、受到的启发、最喜欢的情节和人物等，分享自己读书心情；然后，在组内评出“超级书迷”。
5．学生分组交流各自读过的故事并把交流的意见记录下来。
6．小组评选出“超级书迷”，由该同学上台向大家作具体介绍。
三、与书籍对话，点智慧之灯。
1．教师：我们的口号是——争当读书宝贝，形成乐读风气！
2．引导学生参看教科书上的范例，了解读书卡。
3．教师引导学生自己设计读书卡：你心目中最精致的读书卡应该是什么样儿的？包括了哪些内容？
学生1：我觉得应该图文并茂。
学生2：除了书上提到的那些，还应该设计一个留言栏，让所有看过这本书的朋友把自己的读后感写在上面。
总之，就是制作一张属于大家的读书卡。
4．学生亲手制作一张读书卡。
5．学生互相交流欣赏读书卡，然后将自己的读书卡粘在在班级开辟的“书香满屋”中。
6．推荐两名学生当“屋主”，负责管理和更新“书香满屋”。
四、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
1．交换各自列出的已读的名著书单，记下自己最感兴趣的书名，以后相互借阅。
2．教师向学生推荐中外名著。
3．学生根据交流会得到的启发，制定出以后阅读名著的计划。
4．小结：俗话说：“学能增慧！”我相信，在“博爱”的这个乐读的氛围中，你们一定会获益匪浅！。
◆ 蒙娜丽莎的微笑
活动目标： 1．初步了解这些中外著名的艺术杰作。
2．激发学生对艺术作品的热爱和欣赏作品的欲望。
3．增长学生知识，陶冶情操，提高对欣赏水平。活动准备：
1．学生搜集世界著名的艺术作品。
2．教师制作课件。活动过程：
一、火眼金睛
1．教师出示达?芬奇的自画像，一幅非常漂亮的素描作品，使学生对达芬奇有一个比较感性的认识。
2．请学生用几个形容词对达芬奇进行描述。（学生陆续说出“慈祥，严肃，好像凝视，好像思索……”）
3．教师：关于达?芬奇你们知道哪些？相机板书课题。
4．今天的美术课就从一个神秘的表情说起。板书课题。
二、伶牙俐齿
1．教师播放课件，向学生展示作品《蒙娜丽莎的微笑》。
2．教师：你们觉得蒙娜丽莎哪里最美？
3．学生利用教材第77页的一组对话和课前查找的资料，以及教师早已为各组准备的相关书籍以小组为单位找出蒙娜丽莎“美”的“证据”。
4．学生各抒己见。
三、佳“画”连篇 1．播放课件，引导学生欣赏莫奈的《日出?印象》和张泽端的《清明上河图》。
2．教师介绍相关资料。
3．播放课件，引导学生欣赏徐悲鸿的《群马》作品。
4．过渡：徐悲鸿静止的马画得惟妙惟肖，更让人称道的是他对奔马的描绘，形象生动，造型逼真。你喜欢他的哪一幅马的作品？为什么？
5．学生欣赏：奔马、群马、六骏图、八骏图等，并上台点击欣赏徐悲鸿画马的作品，谈感受。
6．播放课件，引导学生欣赏更多的名画。
四、白石老人
1．教师：在我们的家乡，有一位让使人瞩目的老人，他就是齐白石。
2．播放课件的同时，教师解说：齐白石（1864～1957）植根传统，师法造化的国画大师。他把前人“妙在似与不似之间”的道理体会得很深刻，其画以文人画为根基，开掘民间传统，探讨雅俗结合，为传统花鸟画注入了蓬勃生机，风格刚健鲜活、诙谐幽默。且诗书画印兼能，被授予“人民艺术家”的称号。齐白石作画用笔雄浑健拔,用墨滋润淋漓，用色浓艳泼辣。其章法多是信手拈来，随意而成，极为简括大气。反映在造型方面，有时脱略形迹，离形而以神会求似，有时则模写物象纤毫毕现。尤喜将阔笔大写的花卉与工细草虫合于一图，以求相反相成之韵趣。以其画风发展来看，早年笔墨较清新整饬，中年以后渐趋雄肆，晚年则炉火纯青，真率自然，不假修饰。3．鼓励孩子参观白石纪念馆。
五、“雕”海拾贝
1．教师：雕塑——塑造空间美感，让艺术走进我们的视野和生活！让我们来欣赏几件雕塑作品。
2．教师邀请学生上台来欣赏欣赏几件雕塑的复制品，并谈谈感受。
3．师生互相补充这些作品的资料。
文明遗产知多少 活动目的：
1．进一步激发学生热爱人类文明的情感，培养保护世界文明遗产的责任感。
2．较广泛地了解文明遗产的状况，知道如何保护文明遗产。3．通过较全面地了解文明遗产，提高收集和整理信息的能力。活动准备：
1．学生搜集有关影响世界的名人和大事的资料。2．教师准备一些世界遗产方面的资料。活动过程：
一、文化遗产知多少
1．教师：在前面几课中，我们初步了解了人类的灿烂文化，感受到了它们的魅力。作为一个地球上的公民，我们有责任去保护这些文明遗产。今天我们就来探讨一下这个问题。
2．学生自由搜集资料，开展一次“文化遗产知多少”的擂台赛，或者模仿课本80页的方式，自己制作一份〈〈文化遗产大事记〉〉，也可以派遣一个宣传小分队，将大家的杰作综合起来，出一期墙报或者一个小册，让更多的人了解更多的文化遗产。
二．小小情报员（需要网络支持）
1．教师：听了刚才大家的介绍，真让我收益非浅，增长了不少知识。为了感谢大家，老师要送给你们一份礼物，想要吗？
2．师课件展示一组文化遗产的图片。学生谈谈自己的感受。学生1：真是太美了！什么时候我能亲眼去看看啊！
学生2：这些景观要是永远保存的这么久就好了，可惜我听说有些遗产毁坏的相当严重。难道没有人管吗？
学生3：不知道我国有没有这样美的文化遗产？有的。有请情报员上场，看他们给我们带来了哪些情报？
4．出示世界遗产公约标志，组织讨论：你认识这个标志吗？它的主要任务是什么？你还见过哪些标志？它代表了什么意思？假如要你设计一种标志，你会怎么做？
三．遗产保护大讲堂那为什么我们要保护文化遗产呢？中国在这方面现在采取了哪些措施？外国呢？这些问题不断在我们脑海里转。今天，老师特意请来了文物专家给大家进行讲座。四．金点子你能为保护遗产做些什么了？怎么做呢？针对你调查过的实际情况，向全世界小朋友写一份倡议书吧！
