0501以人为本 以美育人 追求卓越由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“坚持以人为本就要做到”。
以人为本
以美育人
追求卓越
——弘雅小学卓越绩效管理试点工作阶段总结
2011年11月，弘雅小学被授予“宝安区首批卓越绩效模式示范学校”以来，依据卓越绩效管理模式，立足学校实际，遵循引进应用与行业化、本土化相结合的原则，深入探索卓越绩效管理的本土化与教育行业化路径，大力提升教育公共服务质量，推动和促进了学校管理的改革与教育质量的提升。现将学校卓越绩效管理试点工作开展情况作一个阶段性总结。
一、试点工作的主要做法
（一）成立卓越绩效模式管理组织机构
学校导入卓越绩效管理模式，如何把卓越绩效管理本土化、行业化，这是摆在我们面前全新的课题，我们遇到的最大问题在于观念上的问题、操作层面的问题、教育行业化的问题，为了让试点工作顺利进行，学校成立了卓越绩效管理模式领导小组，专门负责卓越绩效管理模式的实施。何云校长担任组长（何云校长调离弘雅小学后，组长由郭建文校长担任），郭建文、徐莹莹两位副校长任副组长，成员涵盖全体中层，领导小组下设办公室，负责协调工作实施。
（二）战略策划，推进卓越绩效管理试点工作
结合卓越绩效管理的评定标准，学校以改善治理结构为抓手，以战略决策为导向，以构建良好的运行机制为途径，以提升经营绩效为目的，在领导、战略、顾客与市场、资源、过程管理、测量分析与改进经营结果等方面进行精心策划，构建了卓越绩效管理模式的系统框架，建立了弘雅小学五大发展系统：质量监控系统、教师发展系统、学生发展系统、校本教研系统、艺术特色系统。
学校在第三个五年发展规划（2011—2015）的基础上，拟定了“构建现代教育管理模式，引领学校迈向卓越”的卓越绩效管理模式五年发展规划，每位教师根据学校的五年发展规划制定了教师个人的五年发展规划。
为推进卓越绩效管理试点工作，我们还多方听取教师、学生、家长、社区的意见，确立了学校的校园文化是核心是“雅”文化，并确定了学校的宗旨、愿景、使命、价值观。
（三）建章立制，保障实施
结合卓越绩效管理模式的评价体系，学校专门梳理了学校的管理制度，修订了《弘雅小学绩效工资方案》《弘雅小学绩效奖励方案》《德育量化评比制度》《教育科研奖励制度》《教学工作奖励制度》《个人参赛奖励制度》《辅导学生参赛获奖制度》等多项制度。
（四）广泛宣传，形成共识
学校通过行政会、科（级）组长会、学生会、家长会广泛宣传《深圳市市长质量奖教育类评定标准》，对每一项指标进行了详细的解读，让卓越绩效管理模式深入人心，为卓越绩效管理模式的试点工作开展奠基了坚实的群众基础。
二、试点工作的主要亮点
（一）学校愿景为卓越绩效管理试点指明方向
学校拟定“构建现代教育管理模式，引领学校迈向卓越”的卓越绩效管理模式五年发展规划，注重顶层设计，通过广泛征求教师、学生、家长、社区的意见，确立了学校的宗旨、愿景、使命和价值观。
宗旨：办人民满意的教育。
愿景：把学校办成一所队伍卓越、质量一流、文化氛围浓郁、艺术特色鲜明的深圳市优质学校。
我们的学生具有文雅的谈吐、优雅的举止、儒雅的风范、典雅的气质，我们的学生是志存高远、诚信笃志、言行规范、勇于创新、身心健康的阳光学子。
我们的教师是师德高尚、笃实忠诚、博学儒雅、公正负责、追求卓越、勇于创新、具有国际视野的阳光教师。
学校、社区和家庭相互尊重，紧密合作，在师生成长过程中发挥积极作用。
使命：构建现代学校管理模式，创造适合学生发展的教育，使学生养成良好的行为习惯，把学生培养成具有“中国灵魂、国际视野、理性思维、社会责任”的现代公民。
价值观：弘美明德，雅行博爱；儒雅博艺，个性飞扬；勇于创新，追求卓越。
愿景是学校发展的方向，弘雅小学是区委区政府定位的艺术特色学校，上级领导对学校的发展给予了厚望，学校领导层力争通过卓越绩效管理模式的实施，把学校办成深圳市优质学校。
（二）实现了人本化、精细化、扁平化管理
人本管理。学校在卓越绩效管理中坚持“以人为本”，注意尊重人、激励人、成就人，采取多种措施，充分调动人的积极性，激发人的创造潜能，鼓励教师发展，激励学生成长。为此，我校实行以“激励为主”的制度管理，制订了《弘雅小学绩效工资方案》《德育量化评比制度》《弘雅小学绩效奖励方案》等多项制度。学校积极鼓励教师参加国家、省、市、区各类教学竞赛，开展课题研究，撰写教育教学论文，支持教师外出参加学习进修和学术会议。
学校对各项工作实行精致化管理，要求教职工对工作要精益求精，提高质量，注重效益。
精细化管理。实施精细化教学，提高教学的实效性，抓实集体备课，优化教学设计。学校集体备课在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，做到“五定”，即定时间、定地点、定课题、定程序、定发言人，每次活动要有详细记录；每次集体备课，要关注理念，关注过程，关注细节，有所侧重，选择一个问题，深入讨论，深化认识，优化操作。制订和贯彻《弘雅小学教学常规管理制度》，规范教师的教学行为，对教师的教案、课堂教学、听课笔记、学生作业、教学进度等进行不定时抽查，加强对考试工作的管理，科学安排考试的内容、形式和时间、频率，使考试成为教学反馈和促进学生巩固知识、形成能力的有效手段。
扁平化管理。采取扁平式管理，充分发挥年级组长和科组长的作用，提高学校决策的执行力和办事效率。
（三）造就了一支队伍卓越的名师团队
学校采取“走出去，请进来”的策略，先后邀请了于永正、苏严慧、詹华军等教育专家作客弘雅大讲堂，有3位教师参加了海外培训，有48位骨干教师参加了“三地一站”的培训。为推进课程改革，弘雅小学以课题带课堂，以课堂提素质，以素质促质量为思路，组建了由校长为组长的科研领导小组，筹建了科研志愿组、师徒结对、明师工作坊等科研共同体，着眼于教师专业发展的自我意识的培育和专业工作方式的建立。学校制定了“道德人格——专业升格——教学风格”为维度的“三格”培训计划。一大批优秀教师脱颖而出，成为宝安区教师培训队伍的中坚力量，教学处郑元云主任成为宝安区暑期“五段互动式”培训讲座的主要讲师，宝安区中青年骨干教师黄笑老师成为宝安区教师培训的著名主持人，教坛“三人行”的首场主持人；区学科带头人林柏青主任成为宝安区“五段互动式”培训和教坛“三人行”的中坚力量；徐定主任、黄笑老师、周雅琴老师他们均获得深圳市课堂比赛教学一等奖，她们多次为宝安区教师培训上示范课。
学校的林柏青、徐定等11位老师成为明师工作坊的主持人，学校号召每位教师要成为课堂教学改革的研究者，成为课程改革的先行者，力争成为学科领域的带头人，100%的教师制定了个人专业发展规划并遵照执行，一大批优秀教师脱颖而出。
（四）办成了教学质量一流的标杆学校。
学校实施加强质量监控系统，实施“两抓、三提高”：一手抓“减负”，一手抓“提质”；提高集体备课的质量，提高作业设计的质量，提高课堂教学效率。促进学生全面发展和个性发展，促进学校办学水平的提高，不断加强教育教学管理。学校在区质量检测中成绩名列前茅，学校知名度不断提高，拥有良好的社会声誉。2012年12月，学校接受深圳市办学水平评估，专家组对我校的“减负提质”工作成效给予了较高评价。2013年学校成为深圳市首批“减负提质”标杆学校之一。
（五）形成了“责任、卓越、人本、和谐”的学校精神文化 学校秉承“以人为本，以美育人，追求卓越，给学生最美好的童年，为学生的终身发展奠基”的办学理念，大力推进素质教育，促进学生全面发展。
学校以“典雅的气质、文雅的谈吐、优雅的举止、儒雅的风范”为培养目标，通过开展《德育工作量化评比方案》的实施，通过“四雅之星”评比、“每周一星”操前展示、“红旗班”评选等活动，使学生形成良好的行为习惯。
学校创建了“以人为本、令人感到自豪和成功、安全有序、健康和谐、充满爱与活力的阳光校园”，形成了“责任、卓越、人本、和谐”的学校精神文化。学校教学楼、绿化、布局让人时刻感受到高雅的文化气息；在教学和各项教育活动中，以人为本，大力倡导做一个有理想、有志向、有成就的弘雅人，引领、激励广大师生树立理想、志向，追求学习、事业的成功。强化教职员工的责任意识，在工作和学习中，追求卓越、精益求精，做每一项工作、每一件事，时刻不忘自己的责任：对学生负责、对自己负责、对学校负责，以高质量的工作回报社会；在全体学生中开展“四负责、四学会”教育：对家庭负责、学会孝敬，对学习负责、学会求知，对集体负责、学会关心，对社会负责、学会报答。通过内容丰富、形式多样的主题教育，学生增强了责任意识。
（六）实现了艺术教育的再次飞跃
学校坚持艺术教育普及与提高相结合的发展战略，开设学生社团多达25个，参加社团的学生达1500人。学校对艺术教育的建设进行量化考核，成效显著。
2012年在广东省第四届中小学生艺术展演活动评选中，弘雅小学成为本次评选活动受表扬的七个单位之一，学校选送的舞蹈《第一次见到你》荣获优秀创作奖和舞蹈评比第一名，何云校长撰写的论文《在学会与艺术对话中获得生命的扩张》荣获“校长论坛论文”一等奖。在全国第四届中小学生艺术展演活动评选中，弘雅小学选送的民乐演奏《狮子王》荣获一等奖……学校自创办以来，在国家、省、市、区的艺术展演中获得的各种奖项不胜枚举。
学校提出了“全面发展，学有特色，因材施教，发展个性”的发展战略，以艺术教育为着力点，以艺辅德，以艺启智，以艺促美、以艺促个性发展，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面获得全面发展。学校为上一级学校培养了一大批艺术苗子，并积累了丰富的艺术教育经验，打造了一支实力强大的艺术专业教师队伍。2010年11月，学校被授予深圳市艺术教育特色学校，学校的艺术教育已经成为深圳市艺术教育的一朵奇葩，学校的舞蹈、京剧、民乐等艺术项目更是走向全国。
三、试点工作的收获体会 学校作为卓越绩效管理模式试点单位，我们在如何使之本土化、行业化的问题，做了深入探究，感慨颇多：
一是推进卓越绩效管理模式，必须明确其目的在于如何推动和促进学校管理改革与教育质量的提升，不因为推进卓越绩效管理模式而让学校管理变得更糟，教育质量出现下降。
二是推进卓越绩效管理模式，必须领导重视，教师、学生、家长、社区广泛参与。自学校开展试点工作以来，学校通过各种途径对试点工作做了广泛的宣传工作，并赢利全体教师、学生、家长的参与，集思广益，提升学校的教育服务质量。学校的宗旨、使命、愿景、价值观都是在广泛征求教师、学生、家长、社区的意见上凝炼出来的。
三是推进卓越绩效管理模式，必须立足学校实际，将推进卓越绩效管理模式本土化、行业化。弘雅小学是艺术特色学校，学校一直在进行“四雅德育”研究，所以学校的卓越绩效管理模式是围绕学校的“雅”文化和“艺术特色”来展开的。
四是推进卓越绩效管理模式，必须要思考如何提高公共服务质量，要为建设和谐社会服务。学校出台的《德育量化评比制度》《弘雅小学岗位绩效方案》《弘雅小学奖教奖学方案》都是以激励为目的。
五是推进卓越绩效管理模式，必须要将推进卓越绩效管理模式的成果辐射到结对帮扶学校，引领教育改革新潮流。弘雅小学在与香港福建中学、鄂尔多斯万佳小学、新疆喀什第十小学、韶关始兴深渡水小学、宝安区宝龙学校、揭阳市揭东县路蓖小学的结对帮扶中，一直注重推进卓越绩效管理模式经验的推广，与兄弟学校携手并进。六是推进卓越绩效管理模式，必须走进社区，我们的市场就是社区，为做好教育公共服务，我们经验走进社区，宣传学校，服务市民，我们有党支部进社区服务，“百名教师访千家服务”，学生进社区服务，我们每个班都成立了家长委员会，家长委员会成为联系学校与社会的纽带，为大力提高社会公共服务质量，解决民生问题起到了积极的作用。
学校推进卓越绩效管理模式试点一路走来，我们有喜悦、有困惑，我们需要不断总结，我们需要横向交流，我们也更需要专家指引。
