中国艺术研究院考研参考书详解由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“考研艺术基础参考书目”。
2018年中国艺术研究院考研参考书详解
本文系统介绍中国艺术研究院考研参考书及参考书解读、导师介绍等方面的问题，才思教育老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，才思教育就是顶尖的艺术硕士考研机构！
艺术概论笔记
第三章 艺术的功能与艺术教育
“艺术的功能与艺术教育”一章，对“艺术的社会功能”是从审美认知作用、审美教育作用、审美娱乐作用三方面论述的。
一、审美认知作用
主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”（孔子语）
首先，艺术对于社会、历史、人生具有审美认识功能。由于艺术活动具有反映与创造统一、再现与表现统一、主体与客体统一等特点，往往能够更加深刻地揭示社会、历史、人生的真谛和内涵，具有反映社会生活的深度和广度的特长，并且常常是通过生动感人的艺术形象，给人们带来难以忘却的社会生活的丰富知识。艺术的审美认知能力可以突破时间和空间的局限，做到“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。
其次，对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术也同样具有审美认知作用。艺术可以帮助人们增长多方面的科学知识。仅以电视艺术为例，专门以传播科学知识为主要内容的美国国家地理频道，以及“发现”频道等，之所以在全世界拥有大量观众并广受欢迎，就是因为它们充分调动了电视的先进手段与艺术手法，将上至宇宙天体，下至地理生物的广博内容，以形象生动、趣味隽永的方式深入浅出地介绍给广大电视观众，使人们在欣赏电视精美画面的同时，不知不觉地学到许多科学文化知识。2001年中央电视台新开设的科教频道，也是以“教育品格、科学品质、文化品位”为宗旨，通过《走近科学》、《探索发现》、《科技之光》等众多内容丰富、制作精良的电视科教栏目和节目，传播和普及现代科学知识。
二、审美教育作用
主要指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化的作用下，引起人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，引导人们正确地理解和认识生活，树立起正确的人生观和世界观。艺术的审美教育作用，在很大程度上是通过艺术作品，使读者、观众和听众感受与领悟到博大深厚的人文精神。中外古今的思想家、教育家、艺术家十分重视艺术的审美教育作用。我国古代教育思想很重视艺术在道德修养方面的重要作用，孔子以“礼乐相济”的思想，创立了我国古代最早的教育体系，他以“六艺”(礼、乐、书、数、射、御)教授弟子，其中的“乐”就是诗、歌、舞、演、奏等的艺术综合体，并明确立出“兴于《诗》，立于礼，成于乐”的观点。西方美学史上，早在古希腊时期，柏拉图就强调美育与德育的结合，柏拉图从奴隶主贵族的立场出发，认为荷马史诗以及悲剧、喜剧的影响都是坏的，原因是这些艺术作品使人的理智失去控制、情欲得到放纵，他提倡“理智”的艺术，特别强调音乐的教育作用。亚里士多德也同样重视艺术的教育功能，认为，理想的人格是全面和谐发展的人格，情感、欲望和理智一样，都是人性中固有的内容，同样有得到满足的权利，所以艺术应当具有三种功能：一是“教育”，二是“净化”，三是“快感”，也就是说，艺术可以帮助人们获得知识、陶冶性情、得到快感。
艺术审美教育作用的第一个特点是“以情感人”。以情感人的方式，是艺术教育与其他教育之间最鲜明的区别。艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感，通过生动感人的艺术描绘，作用于欣赏者的感情，使人受到强烈的感染和熏陶。所以，艺术的教育作用决不是干巴巴的道德说教，更不是板着面孔的道德训诫，而是以情感人、以情动人，通过艺术强烈的感染性，使欣赏者自觉自愿地受到教育。1876年，当俄国大作家列夫·托尔斯泰在莫斯科音乐学院为他举办的专场音乐会上，听了柴科夫斯基的 D 大调弦乐四重奏的第二乐章，即《如歌的行板》后，感动得流下了眼泪，托尔斯泰说在这首乐曲中，“我已经接触到忍受苦难人民的灵魂深处”。
艺术审美教育作用的第二个特点是“潜移默化”。艺术作品对人的教育，常常是在毫无强制的情况下，使欣赏者自由自愿、不知不觉地受到感染，在这种渐渐地长期作用下使人的心灵得到净化，对人的思想情感和精神面貌起到潜移默化的教育作用。以爱国主义诗词为例，从屈原《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到北朝民歌《木兰诗》中“万里赴戎机，关山度若飞”；从唐代诗人高适《燕歌行》中“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”，到杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深”；从南宋诗人陆游《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，到文天祥《正气歌》“当其贯日月，生死安足论”，强烈的感染力和冲击力，确实是其它社会意识形态所达不到的。应当说，在艺术作品这种长期潜移默化作用下而形成的思想情操，常常具有更强的稳固性和延续性，常常成为人生观、世界观中最核心的组成部分。
艺术审美教育作用的第三个特点是“寓教于乐”。这就是强调，应当把思想教育融合到艺术审美娱乐之中。
参考书目
611艺术概论
《艺术概论》 文化艺术出版社 王宏建 《艺术概论》 北京大学出版社 彭吉象
《艺术原理》 中国社会科学出版社1985年版 罗宾·乔治·科林伍德著王至元、陈华中译
《艺术概论》 高等教育出版社 杨 琪 《美学拾穗集》 百花出版社 朱光潜 《美学散步》 上海人民出版社 宗白华 711艺术概论
《艺术学概论》彭吉象 北京大学出版社 第三版 《艺术概论》王宏建 文化艺术出版社
《中国大百科全书·美术卷》 大百科全书出版社
《中国美术史》(共十二卷)山东友谊出版社2000年版 王朝闻 《中国美术简史》（增订本）中国青年出版社2002年版 中央美院 《外国美术简史》 高等教育出版社 中国美院
611艺术概论真题
2017年中国艺术研究院考研专业一真题才思首发
一、名词解释 个性化 独创性 神来之笔 道法自然 审美抽象 孔子 王羲之 柏拉图
二、简答 简析神似与形似 表现主义和再现主义 经典的魅力
三、论述
如何理解文艺创作不仅要有当代生活底蕴，而且要有文化传统血脉 艺术创作
艺术鉴赏与艺术批评
关注微信公众号GSCNAA艺术研究院考研助手，每天都会给同学们分享考研的内容哦！
