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《走进新课程》考试题
一、填空题（每空1分，共20分）
1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来 ”，和（）同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是、和。
3、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习、()、()为中心的状况。
4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调()、()和
()的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。
5、在教学实施中，新课程倡导学生()、()、()。
6、对于学生，新课程强调要建立()的评价体系。
7、各学科课程标准是教材编写、教学、（）和()的依据。
8、新课程指出，要改变课程评价过于强调（）的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为（）。
10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式、（）方式和（）方式的变革。
二、单项选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案；每小题2分，共20分）
1.课程改革的的基本理念是：()A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以学生发展为本②培养环境意识
③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担
2.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。
A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁
3.校本教研的主体是（）
A.学生B.教材C.教师D.校长
4.首倡“教师作为研究者”的学者是（）
A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威D.赫尔巴特
5.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（）
A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒 D.加涅
6． 以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习—
—迁移的教学模式为（）
A.讲解——接受式B.示范——模仿式
C.探究发现式D.情境——陶冶式
7． 在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）
A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体
C.都是主体D.都是客体
8．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）
A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程
9． 20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（）
A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持
C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持
10．.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）
A.学科学习目标B.一般性发展目标
C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标
三、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择至少两个正确答案；每小题2分，共10分）
1．新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（）
A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式
2．在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（）
A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定
C.表现展示评定D.成就测验
3．建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（）
A.情境 B.协作 C.会话 D.意义建构
4下列关于新型知识观的说法正确的是（）
A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义
B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响
D.知识为一种探索的行动或创造的过程
5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（）
A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6．新课程给教师角色的定位是（）
A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者
7．新课程结构的主要特点（）
A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性
8．“校本课程开发方案”的内容包括（）
A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类
C.课程实践与评价的设想 D.保障措施
9． 2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（）
A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性
10．地方对课程管理的主要方面是（）
A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划
C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理
四、简答（共四题，每题5分，共20分）
1.课改的主要任务是什么？
2.为什么说教师是重要的课程资源？
3.新课程改革的核心理念及其基本含义。
4.新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面？
五、论述（共两题，每题20分，共40分）
1． 新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想？
2.举例说明，在教学中如何处理“预设与生成”的关系。
