第二学期六年级英语教学质量分析曹由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合英语教学质量分析”。
六年级英语教学质量分析
曹新燕
一、学生考试情况分析
六年级共有学生20人，实考学生20人本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力，试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配不合理，层次性较好，但试题难度大。
参加考试的学生中优秀生0名，优秀率0%，及格生0名，及格率0%.平均29.9分。学生英语成绩底，教学有滑坡现象。学生基础知识掌握不够，重点语法知识点模糊，部分题型不会解答。
二、学生考试存在的问题及原因
从失分和平时学习情况来看，我们六年级的学生存在这样几个问题：
1．学生对基础知识的掌握仍不够扎实，对单词的拼写仍然存在一些小的问题，例如字母书写不规范，单词记忆不深刻。
2．一些简单的语法知识掌握不牢固，知识面较窄。
3．综合语言运用能力较差。
4．学生学习习惯还有待加强。
三、对今后教学的几点思考及改进措施
1、课前必须了解学生知识，能力水平，熟悉教材，激发学生兴趣。
2、在熟悉教材的前提下培养学生的能力。
3、听录音带，让学生读准每一课的音。
4、围绕教材主题，设计拓展课堂教学目标。
5、加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆、句型的训练。
6、基本语法教学一定要与语境相符，操练语法要有“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合。
7、培养阅读能力，试卷上每一题都要求学生阅读，英语教学的一个重点就是阅读，培养阅读能力就能达到《课标》的规定。能力的培养在于平时，要先分析语言材料，才对问题的答案，实践越多，提高也越快。
总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。
