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六年级读书备课——崇尚科学精神
崇尚科学精神读书备课
读书目标：
1、通过读与科学有关的故事，教育学生要相信科学，增长科学知识，明辨是非，逐步懂得“科学知识是第一生产力”。
2、在读书活动中，培养学生的合作交流能力，搜集、整理资料的能力。
3、培养学生的读书能力，让他们在读书中运用学过的读书方法。让学生以本次读书活动为契机，通过多种途径走近科学。
4．培养学生的读书能力，让他们在读书中运用学过的读书方法。
5．以本次读书活动为起点，为学生开启一扇走近科学之门，培养学生对科学的兴趣，更多的了解别的有关科学的故事。
6．从故事中受到热爱读书、热爱生活、热爱科学的思想教育。
读书重点：
1.通过此次读书活动，让学生走近科学，培养学生对科学的兴趣。
2.在读书活动中，培养学生的合作交流能力，搜集、整理资料的能力。
3.以本次读书活动为起点，为学生开启一扇走近科学之门，让更多的了解有关科学的故事。
4．培养学生的读书能力，让他们在读书中运用学过的读书方法。
推荐书目：
《科学家的故事》、《名人故事》
读书准备：
课前师生共同搜集有关科学家的资料和有关书目、故事等，也可以搜集一些有关科学的名言、格言等。
第一课时
一.故事导入
老师知道同学们非常喜欢听故事，我在这里讲一个小故事给大家听。
有位农村中学生，从杂志上看到果园铺地膜可以增产的新方法，想在自家的果园地里试试，但遭到父亲的反对。他父亲认为这是瞎折腾，从来没见铺块塑料布就可以增产的。这位中学生悄悄地向别人借钱买了地膜，在五棵苹果树下做试验。这年正逢干旱，别人家的苹果树结果小，病虫害多，苹果长得不成样子。可他铺地膜试验的五棵苹果树，由于保持了土壤湿度，增加了阳光反射，结出的苹果个头大，色泽鲜艳，每棵树比没铺地膜的多收近100公斤，五棵树比往年多收了800元。父亲和村里人都觉得是个奇迹!
说一说：你认为上面这篇文章说明了一个怎样的道理?
从上面这个个故事当中，你知道了什么？
师：（板书课题：崇尚科学精神）
二、交流资料
1课前同学们搜集了许多有关科学的资料，请组内交流。
2全班交流
3教师根据学生搜集的资料的情况进行适当补充。
（1）比尔·盖茨从小就是个“电脑迷”。他1955年10月28日生于美国西北部华盛顿州的西雅图，小时候就开朗活泼，是一个精力充沛的孩子。不论什么时候，他都在摇篮里来回晃动。等长大些又花许多时间骑弹簧木马。后来，他把这种摇摆习惯带入成年时期，也带入了微软公司，摇动了整个世界。比尔·盖茨在中学时酷爱数学和计算机。保罗·艾伦是他最好的校友，两人经常在湖滨中学的电脑上玩三连棋的游戏。那时候的电脑就是一台PDP8型的小型机，学生们可以在一些相连的终端上，通过纸带打字机玩游戏，也能编一些诸如排座位之类的小软件，小比尔·盖茨玩起来得心应手。1972年的一个夏天，年龄比他大3岁的保罗拿来一本《电子学》的杂志，指着一篇只有10个自然段的文章，对比尔说，有一家新成立的叫英特尔的公司推出一种叫8008的微处理器芯（xīn）片。两人不久就弄到芯片，摆弄出一台机器，可以分析城市交通监视器上的信息，他们就想成立一家命名为“交通数据公司”的公司。1973年，比尔上了哈佛大学，保罗则在波士顿一家叫“甜井”的电脑公司找到一份编程的工作。两个伙伴经常会面，探讨电脑的事情。如苹果砸出牛顿的灵感一样，个人电脑突入比尔的脑海也有一个外在的启蒙者。这就是1975年1月份的《大众电子学》杂志，封面上Altair8080型计算机的图片一下子点燃了比尔·盖茨的电脑梦。他和他的好朋友保罗在哈佛阿肯计算机中心没日没夜地干了8周，为它配上Basic语言，开辟了pc软件业的新路，奠定了软件标准化生产的基础。如今，微软已成为业内的“帝国”，而这与比尔·盖茨小时候的“电脑梦”是不无关系的。
（2）牛顿小时侯家里很穷，他父亲早就病逝，牛顿和母亲相依为命，过着清苦的生活．
十四岁那年，因家里实在拿不出钱，牛顿中途退学了．退学以后，他的心思仍然停留在 数学书上．一天，母亲叫他骑马到山里办事．他扛着马鞍到马棚去牵马，其实这时他正在思考一道数学题．当他把马牵出来后，突然想起了解题的一种方法，他未牵着马，却扛着马鞍一边跑一边思考．到达山顶后，解决问题的另一种方法又想出来了，而马却早已跑得无影无踪，只有马鞍还在肩上．
牛顿专心致志研究数学，在解析几何、微积分等方面都有大量杰作，他后来成为著名的数学家．
牛顿小时侯性格内向，心灵手巧，但是在校成绩却很差。他小时侯妈妈就改嫁了，他跟着外婆生活。外婆发现牛顿很聪明，会发明很多工具，比如：小风车、小城堡等等„„他都放在他的小作坊里。
牛顿虽然会做风车、风筝等东西，但是在学校的每次考试都是劣等，因此常常挨老师的鞭子。一次，牛顿做了一个风车，一有风，风车就飞快的转起来，牛顿 想：能不能让风车没有风也会转动呢？他一直在思考。后来，他用小白鼠踩圆笼，使风车不断的转动。
他后来不愿被别的同学看不起，于是发奋学习，取得了优等的成绩。他考上了剑桥大学，为力学、数学、光学作出了伟大的贡献。
牛顿小时侯养猫，家人叫他在门上给猫开个进出的通道。牛顿就在门上开了一大一小并排两个洞。邻居们见了好生奇怪，问牛顿为什么要开两个洞。牛顿答，大猫走大洞、小猫走小洞。却似乎不晓得大能兼小的简单道理，从此传为笑谈。就此故事的解释，最大众的版本大概是“要说牛顿死心眼啊，小猫也可以走大洞啊，没有必要开两个洞的。”
牛顿小时侯有一次上手工课，老师要求做泥板凳。牛顿做了一个，自己嫌不好；又做了一个还是不满意，第三个教上去以后，老师十分不满。他拿在手中冲着大家说：“还有比这个板凳更糟糕的吗？”牛顿站起来说：“有的”，就把放在桌登里的前两个泥板凳拿出来。此时，这位教师露出了羞愧的脸色。
交流：从这两位科学家的故事中
（3）有关科学精神的名言
亚里士多德：吾爱吾师，吾更爱真理
伽利略在宣判后仍然喃喃的说： 可是地球仍然在转动！
牛顿： 我不知道世人怎么看，但在我自己看来，我只不过是一个海滨玩耍的小孩，不时地为比别人找到一块更光滑、更美丽的卵石和贝壳而感到高兴，而在我面前真理的海洋，却完全是个谜。
李大钊：宇宙之内，万象森列，以一人之智慧，而欲洞明一切应有尽有之实体，戛乎其难。
居里夫人在回忆生活在简陋棚屋那四年的日子时这样说：
“我们没有钱，没有实验室„„这像是要由无中创造出有来。„„然而我们生活中最好的而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的”。
居里夫人： “我和其他科学家一样，坚信科学是一项非常美好的事业，并准备为之献出自己的一切，我相信在科学上对未知的热爱和对冒险的追求并不能导致我们时代的没落，相反我认为，这恰恰是社会进步的唯一希望。”
马克思： 在科学的入口处，正象在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事。
普朗克： 真正的科学家是不喜欢公众的热情掌声和捧场声的。一个伟大的科学家总是社会生活的腼腆者
海森堡： 科学家在工作时应当和蔼可亲，但不要热心于交际； 工作以后，科学家应当善于交际，但不要过份亲密；当科学家在争取其观点得到别人支持的时候，可以运用手段，但不能狡猾。
三、指导读书，交流作品
1.回忆课文，复习读书方法。
结合课本中第七单元教材，让学生说说袁隆平、怀特森先生、詹天佑的故事等，并说说从他们身上受到的教育，文章的写法方面的知识等。
例：让学生交流《詹天佑》的主要内容，文章在写法、修辞、思想内容等方面的特点等。（2）自己的读书方法等。
学生汇报
教师总结补充发言。主要概况读书方法
（1）不动笔墨不读书，不懂的字词或者问题做上标记，查工具书或者联系上下文或者向别人请教的方法解决问题。
（2）浏览读，抓重点段落，深入读。
（3）边读边想，写提纲笔记。
（4）摘记好词佳句，写读后感。
四、布置任务，拓展阅读
继续搜集与科学有关的书籍，选择自己喜欢的书目或者篇目，自己阅读，下节课交流。
第二课时
一.谈话导入
通过上节课的交流，我们对一些科学家和科学知识有了一定的了解，相信他们身上那不屈不挠的科学精神还在深深的感染你，那么这节课，我们接着交流你喜欢的有关科学的书籍或者科学的故事作品。
二.组内推荐
小组内交流阅读的文章或者书目，小组内推荐的有代表性的发言，班内发言。
三.读书，做摘录笔记
（1）运用圈、点、勾、添、删等方式在书上做批注。
（2）边读书，边做摘录笔记。
四.汇报交流
1.组内交流读书收获。
2.全班交流。
五.课外拓展
1.出一期《崇尚科学精神》手抄报，办一期手抄报展览。
2.结合自己读的故事、作品等，写一篇读后感。
3搜集别的科学家的故事、有关科学知识的文章等，与同学交流阅读体会。
