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抓书法特色教育，促学校和谐发展
——维新镇小学书法特色教育发言材料
各位领导： 上午好！
为贯彻国家教委《小学写字指导纲要》、《重庆市中小学书法教育行动计划》和区教委《关于进一步加强中小学书法教育的意见>》的文件精神，积极响应国家“十一五”文化发展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教育，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，我校以“一切为了学生发展”为办学宗旨，以“全面育人，发展特长”为办学方针，坚持面向全体学生，促进每一个学生个性发展，树立良好的校风、教风和学风。2013年，我校开始创建“书法特色学校”至今已一年多。下面从我校目前的现状、存在的问题和下一步的打算方面作简要的汇报，希望领导们多提宝贵的意见。
一、我校目前的基本现状
我校位于铜梁区西北边陲，现有教职工42名，15个班级，学生786名。我们知道书法特色学校的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中首先要认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。我校目前的基本现状是：
首先，领导高度重视书法特色学校的办学理念。我校领导从区教委提出创建特色学校以来，就具备特色办学的理念，具有较高的理论修养，独特的办学主见（特色办学的理念），严谨的治校策略，良好的个性化作风。
第二，教师敬业素质高。从本校的师资实际出发，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校大部分教师都对书法艺术有浓厚的兴趣并能写出一手好字，这些都为创书法特色学校提供了极为有利的条件。但是目前我校是选用别人的通用教材，没有自己的特色，对教师钻研业务没有帮助，也没有专职的书法教师和专门的书法练习室，即使这样教师们仍能为我校书法特色学校的创建尽职尽责.第三，校园文明环境优美。我校林木葱茏，环境幽雅，是读书写字的好地方。现目前教室里、走廊、校园，书画佳作随处可见。
二、存在的问题
培育学校特色是学校改革与发展的需要，也是创办特色学校和学校改革的突破口，它需要经过长期的历史积淀，使“学校特色”成为学校的传统，以此带动学校其他工作，形成良好的学校文化氛围，提升学校的办学品位，使学校得到家长和社会的广泛认可。做为一个刚刚有所发展的农村小学，要创建好以书法教育为办学特色的学校，无论从师资、生员、经费，还是学校的硬件设施，都有发展瓶颈，也就是意味着在农村小学要做好这项工作，要比在城市付出更多的努力与艰辛。
1、通过这一年多的实践，我们发现在创建过程中虽然有比较明确的总体目标，但还没有形成学校的整体合力，基本上处于教师个人在指导，学校整体氛围不够，学生对练习书法的意义也认识不足，现在的指导与练习都是处于低水平状态，这对推进书法特色教育有阻碍作用。
2、目前我校是选用别人的通用教材，还没有自己的特色，对教师钻研业务没有帮助，应该作为校本教材开发研究出自己的特色教材。因为没有自己特色的书法校本教材就不可能有特色的书法教育，更谈不上创建书法特色学校，最后形成传统学校了。
3、通过学生习作和课堂教学可以看出，教师的执教能力有欠缺，对培养学生对书法的兴趣、训练、提高、欣赏等环节处理不好，必定影响整体质量，比如重硬笔训练轻毛笔训练，重课堂讲解轻手把手指导，重练习轻欣赏，重临摹轻描摹等等。
4、只注重书法课堂授课，没有把学生课外训练纳入整个训练体系，没有把学习行为养成的教育和传统文化教育结合的更紧，这与没有自己的教材有关。
5、没有在家校联系方面突出书法教育方面的地位，办好书法特色学校离不开家长的支持，仅仅一周两节课的指导训练是远远不够的，学生要练习好书法必须要利用课外时间多实践，因而学校要加强与家长的联系，让家长督促孩子练习，形成家校共同教育的良好氛围。
三、下一步的打算
（一）利用学校师资优势，突出书法教育特色
学校构建特色目标就是为了学生的发展服务，特色发展过程中产生的精神、文化，可以内化为学生的素质，包括思想素质、文化素质等。因而根据学校的师资优势背景，着力打造以书法教育为特色的农村小学，因为书法训练的实践证明，它是一项高雅的学习活动，它可以磨练学生的静性、悟性、耐性，对学生的养成教育以及文化修养都有重要的意义，通过长期有目的的培养训练，提升学生的书法教育水平，进而一步步把学校建设成为一所有较高文化品位的学校。
1、加强书法特色教师的培训，没有特色的教师也就没有特色的学校，教师的素质是实现特色学校的关键，只有全校师生联动起来，形成良好的氛围，才能更好的推动特色学校的创建。
首要问题就是要对教师的培训进行再加强，从教师的基本功、欣赏水平、执教能力，特别是教师的指导能力需要提高，执教理念需要转变。
其次可以通过每月定期开展的学校书法沙龙活动，让教师现场切磋书法技艺，以推动教师学习书法、研究书法的积极性，为辅导学生做到更好的服务。
2、组织教师选编教材，注重练习与欣赏相结合。根据不同年段选择不同字体书法授课，利用网络资源，使用多媒体设施，收集资料，从低到高层次选编书法艺术欣赏，提高学生热爱书法的兴趣和对美的教育。
3、调整学校课程设置，每年级（一二年级以硬笔书法训练为主）开设每周至少两节课的书法练习课，让学生做到每天回家至少练习一页自己最满意的字，加强基本功训练。
4、加强书法课堂教学研究工作，把书法教学研究纳入日常教学研究中来，提高教学质量。
（二）以书法特色教育为纽带，带动德育、美育工作的协调发展
书法艺术一直以来与中国文化相表里，与中华民族精神成一体。因此，书法艺术的历史，即从一个角度折射了中华文明的发展史。学习书法艺术，必然也会相应地了解到其背后更广阔的中华文明史背景。学校开设书法教育课，可以使德育、美育溶入其中，要让教师在教学过程中掌握以下教学策略，为学生的全面协调发展服务。
1、练习书法可以锻炼人的恒心与毅力，教师要在辅导学生过程中做好学习书法与磨练意志品质方面教育，让学生能静下心来做一件事，以至使学生养成良好的写字与行为习惯。
2、练习书法可以从中渐渐领略中华传统文化的魅力和汉字变化，教师要循序渐进对学生进行中华民族优秀传统美德教育。
3、练习书法可以在分析笔画、结构、搭配、布局等方面训练学生的大局意识与和谐意识，对学生良好的思维品质的培养有很大的促进作用。
4、练习书法可以让学生在练习的过程中学习古诗词、领略汉字的书写韵味，接受美的熏陶，净化学生幼小的心灵。
（三）以书法特色教育为催化剂，加强教师专业发展，提升校园文化品位
没有教师的发展，就没有学生的发展，教师是学校发展的灵魂，打造一支师德高尚、业务精通、艺术精湛，具有现代教育理念、掌握现代教育技术，科研型、专业化、善于创新的教师队伍，是学校必须优先发展的主体。
1、以书法教育为切入点，也让教师练习书法、欣赏书法，一则提高教师板书的基本功训练，二则也可以让教师从中接受传统文化熏陶，提升教师的文化品位，促进学校书香味的形成。
2、以书法教师培训方式，带动学校整体教师的专业发展，学校要制订近中远期教师专业发展规划，引导教师发展，特别是中青年教师的发展，并把年度发展结果纳进教师年度考核，促进教师自愿发展。
3、以书法教育的综合效益，营造校园文化氛围，一个学校的文化是长久形成的，他的沉淀也需要特色，只有特色的东西才更有生命力，用书法教育来促进农村小学的校园文化建设，它显得更有优势，它可以体现在教室里、宣传栏里、学生宿舍里、走栏里，它更应该体现在教师的心里、学生的脑海里，因此学校要借此提高“管理育人、服务育人、环境育人、教书育人”的水平，形成多层面的校园文化氛围，最终达到农村小学办学品位的进一步提高。
维新镇小学 2014年10月8日
