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京郊国际贸易专业人才需求情况的调研
摘要：北京郊区是北京农产品出口企业的集中地，是高等职业院校外贸人才的主要就业方向，本文在对北京郊区的相关涉外企业调研的基础上，对北京郊区企业人才需求的特点将进行了总结和分析，对高等职业院校的国际贸易专业人才培养模式进行了探讨，提出了自己的见解。
关键词： 国际贸易 高等职业教育 人才需求
为了解社会对高职国际贸易专业毕业生的要求,提高其就业针对性,不断完善国际贸易专业人才培养模式,提高人才培养质量,我们对北京地区的国际贸易专业人才需求状况进行了调研。本次调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方法,调查对象涉及北京郊区的20余家具有代表性的外贸单位。对本次调研搜集的信息进行汇总分析,汇报如下：
一、国际贸易专业人才需求的宏观背景
对国际贸易人才的需求是由我国外经贸发展的大环境决定的。我国加入WTO以来,对外经济贸易成就举世瞩目, 2001年我国进出口总额为5 098亿美元,居世界第6位, 2005 年我国进出口贸易额继004年突破1万亿美元大关后达到14 221亿美元,排在了美国、德国之后越居世界第三。根据WTO发表的2006年全球贸易排名，进出口中国均列第三，进出口总额达到17610亿美元。同时, 2004年7月1日起我国施行了《新外贸法》,允许个人经营进出口贸易,外贸业面临着全新、多变的发展机遇,这些都已经并将继续对各层次的国际贸易人才的需求产生重要的影响。
再看北京, 根据北京海关的数据，２００６年，北京市贸易进出口总额达５５２亿美元，同比增长３７％，其中，出口２３２亿美元，同比增长３５％；进口３２０亿美元，同比增长３８％。2006年，我国农产品进出口贸易继续保持增长势头。据统计，1至11月农产品进出口总额达568亿美元，同比增长12.9％。其中出口额为278亿美元，同比增长14.1％；进口额为290亿美元，同比增长12％。2006年1至11月，我国农产品出口居前5位的省市是山东、广东、浙江、福建、辽宁，五省出口额占农产品出口总额的63%。从进口看，居农产品进口前5位的省市是山东、广东、北京、江苏、上海，五省进口额占农产品进口总额的70%。样的外贸发展势头对外贸人才的需求量自然走高。
二、用人单位对国际贸易人才的具体需求
(一)用人单位对国际贸易专业人才的期望
在当前的就业形势和企业竞争条件下,市场出现了某种供大于求的现象。因此,用人单位在招聘员工的时候,有了更多的选择余地,提出了更高的要求。调查结果显示,用人单位在招聘员工时会看重应聘者的实践经验,不少企业会参看毕业生是否参加过实习以及是否担任过学生干部等条件。很多外贸企业,特别是新获得进出口权的企业希望在短期内能够扩大本身的国际业务,但他们又没有精力和实力培训国际经贸业务人员,所以他们在招聘时一般都首选实践经验的人才。这些企业最明显的特点是采用业务考核的方法决定录用与否,或者进行现场商务会话,或者撰写英文函电,或者要求说明信用证上存在的问题等,而真正能够通过这些业务挑战的毕业生少之又少。用人单位提出目前外贸人才存在的第一大不足是实际工作中表现出的眼高手低问题,第二是业务技能差。可见,社会上紧缺的是直接能够进入业务状态的应用型国际贸易专业人才。
(二)用人单位对国际贸易专业人才素质和职业道德的要求
在访谈过程中,用人单位都毫无例外地谈到了国际贸易专业人才综合素质培养的问题。在经济发展日新月异的时代,毕业生仅仅掌握已有的知识是完全不够的,重要的是要有一种综合能力,即通常所说的专业素质。根据我们的访谈，总结出用人单位在选择应聘者优先考虑的前五项因素：一是沟通能力；二是职业道德和责任心，团队合作意识；三是独立解决问题的能；四是持续学习能力。通过以上的访问表明可见用人单位在某种程度上淡化了对学习成绩的要求,更看重毕业生与人沟通的能力、团队合作意识及职业道德和责任心。
加强职业道德和社会责任感的教育是一个重要问题。访谈中,用人单位认为高职国际贸易专业毕业生缺乏独立解决问题的能力,责任心不足,职业道德和纪律性不强,沟通能力较弱,抗挫折能力较弱,比较浮躁,跳槽太频繁,往往较多地考虑个人的待遇,而不太考虑集体和社会利益。由此可见,如何对学生进行社会价值观教育非常重要。在对大学生应具有的品质按重要性调查中,有50%的用人单位首选了诚信。可见,诚信教育应是贯穿在学生三年学习中的长期计划。
三、用人单位对高职院校培养国际贸易人才的认识
(一)对高职院校培养国际贸易人才必要性的认识
调研中,当谈及高职院校有无必要培养国际贸易人才时, 90%用人单位认为是有必要的,有些用人单位尤其是小型外贸公司认为,高职毕业生比较实用,没有
架子,听从安排,勤快,动手能力强,期望值相对较低,也能安心工作。比如单证、跟单、报检、货运代理等工作,高职生都非常合适。同等条件下,他们更倾向于录用高职生,这对学生就业来说是个好消息。
(二)对高职院校培养环节的意见
1.关于课程设置
用人单位对目前高职院校国际贸易专业的课程设置有些看法,同时认为教材内容滞后,而且学生掌握得不够扎实。用人单位普遍认为,国际贸易的有关政策、具体实务操作变化很快,授课内容也要跟上时代发展的步伐,教师需要有开放的头脑,应该不断吸收新东西,多讲一些前沿内容,要经常与企业保持联系,了解企业对人才不断变化的规格要求。要增加实践课程的比重,给学生提供更多的实习环境,多搞些实践活动,多搞些外贸流程、商务活动的仿真模拟,锻炼学生的动手能力和团队合作精神。用人单位同时认为,英语对国际贸易专业学生来说意义非同寻常,它已上升到与汉语平分秋色的地位。所以,在课程设置上要凸现英语尤其是专业英语的重要性,加强培养学生对英语的实际应用能力,杜绝“哑巴英语”,注重听、说能力的培养。用人单位认为,要培养出高质量的学生,教师首先必须是高质量的,学校要通过有计划的进修、培训等方式不断更新教师的知识,提高其理论水平和业务素质,通过校企合作组建专兼职师资队伍,实现知识共享。
2.关于职业资格考证
调研中,在提到如果用人单位需补充外贸从业人员,是否对持职业资格证书者优先考虑时,回答是肯定的。用人单位认为,现在仅有文凭是不够的,技能型的人才逐渐走俏,重实践的从业资格证书的作用显得越来越重要,学校的课程要围绕着相关的专业考证设置,为学生顺利通过考证搭建知识平台。
(三)对产学合作的态度
本次调研中,当问及是否愿意作为我院国际贸易专业学生的校外实践基地,合作培养人才；是否愿意选派公司高级职员共同参与有关新课程的开发与教学活动；是否愿意为我院的国际贸易专业学生在暑假提供实践机会；是否愿意成为我院国际贸易专业的专业指导委员会的成员单位等问题时,得到的几乎都是否定的回答,这里面折射出一个问题,时下作为热点在探讨的产学合作、校企合作似乎是学校在一头热,以利润为导向的企业并没有太多的兴趣,企业只希望学校培养的毕业生能拿来就用,实现零距离上岗,不希望有磨合期,至于如何出炉这样的毕业生,企业不想受到方方面面的牵涉。由此可见,产学合作、校企合作任重道远。
四、对高职国际贸易专业人才培养的思考
(一)双语教学迫在眉睫，专业英语需要继续加强
加入WTO后,我国外经贸的飞速发展急需大批既懂国际贸易,又懂外语的复合型人才。而众所周知的我国英语教学的“耗时低效”,在高职院校也当然未能幸免,学生学了十几年的英语却仍是开不了口的“哑巴英语”。那种只在英语学科课堂上学习英语的做法与真正掌握有相当大的差距,双语教学可以弥补由此带来的不足。实行双语教学,在教学理念、教学方法、课程内容等方面可以更好地与国际接轨,推动职业教育国际化,增强学生的国际化意识,也是培养“外向型”国际贸易人才的一个非常有效的途径。此外由于国际贸易工作性质的决定，专业英语比普通英语就显得更加重要，因此在今后的教学中应该加强专业英语的实践训练的内容。
(二)强调实践性
调研中我们发现了这么一个怪圈:一方面是企业对国际贸易人才需求大增,另一方面,企业却难招人,学生难就业。分析其中原因,主要是学校教育与社会实践脱节,学生掌握了理论知识但缺乏实战锻炼,到工作岗位后,面对千变万化的情况,容易出现这样或那样的差错,因此企业用人自然很谨慎。我们认为,学校教育要与社会实践接轨,就要加强实践教学环节,要重点考虑如何将实践环节更好地落到实处,使实践教学同理论教学较好地融合在一起。在完成教学计划设置的实践环节的同时,更要鼓励、动员学生走出校门,多接触社会,利用假期到外贸企业实习,多留意欲从事行业的运作背景,提高自己方方面面的能力,为未来的职场竞争积累资本,增加砝码,我们要力图使假期专业社会实践成为学生的一种自觉行为。
(三)注重应用性
“学以致用”既是学校教育的目标,也是学生学习的目的。“应用性”提醒我们要时刻注重学生职业能力的培养和职业素质的提高,要紧密联系不断变化的市场需要,既关注学生的“入口”,更关注学生的“出口”,要针对与围绕职业岗位所需人才应具备的能力结构和能力要素来制订教学计划,设计教学模式,尤其要将实训环节与相关职业资格考证紧密联系起来,把应用性放在第一位,为学生毕业后实现零距离上岗打下基础。
（四）课程设置体现理论够用 技能过硬
在调研中，多数单位的受访问者反映高职学生学习的理论内容过多，和本科学生学习的内容没有很大的差别，因此在以后的教学中就要求我们对教学的内容进行整合，舍弃没有必要的深奥理论，补充更多的实用的内容，锻炼学生的实践技能。
（五）重视进口 突出特色
在当前的多数的高校中，重视出口，轻视进口是个、普遍的现象，甚至有的学者也简单认为进口只是出口的翻版，是个过程的逆向，而通过我们的调查发
现，很多的小企业反映国家为了应对大量的国际贸易顺差和日益频繁的国际贸易摩擦，对进口日益的重视起来，从政策上也开始向进口逐渐倾斜，从本文开头的数据中我们也可以看到，北京市农产品的进口在全国也排到前列，并且有进一步上升的趋势。综合以上的分析，我们建议在以后的教学中加入进口方面的知识的教学，突出我们学校的特色，把握目前最新的动向。
