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梦想课程概述
“梦想课程”的核心价值观为：
“多元、宽容、创新”
“梦想课程”的核心理念(三原则)包括：
v问题比答案更重要
v方法比知识更重要
v信任比帮助更重要
“梦想课程”的价值追求：
基于“全人教育”理念下的创新、多元、宽容。
“梦想课程”的设计理念：
基于学生兴趣，超越学科界限；
基于学习主题，深耕个人意义；
基于梦想中心，拓展时空资源；
基于互补功能，提供多样机会。
“梦想课程”的结构：
我是谁、我要去哪里、我要如何去。
“梦想课程”的特色：
学生为本：不要关注“我给”，而要关注“他要”，学习主题的确定依据学生的需要，而不是成人们想当然的“重要”.课程的设计以活动、游戏、心理训练为主，希望学生在玩中学，在互动中思考，在思考中有新的体会。
专题学习：不要关注知识的系统，而要关注主题的完整。一门课程一个主题，或者几门递进式的课程，以专题的方式组织跨学科的知识。以互动，如小组讨论、游戏、展示等方式组织多样性的学习活动，让学生通过这些活动认识梦想，体验成长。
不要关注学生学到了什么，而要关注获得多少机会。将所有的课程设计成多样性的机会，鼓励学生参与各种机会，展示自己的才能，体验筑梦、追梦、圆梦的各种过程。
“梦想课程”矩阵
前面带★的是网上可以进行反馈的课程。其他的网上不能选课，无法反馈。
梦想课堂流程
一.热身导入：简短、有趣、相关
目标：导入的游戏、活动能与主题有关，能够吸引学生，分组、制定规则 教师：自信、亲切、友好，充满活力、语言具有感召力 学生：活动是否被吸引，引起学生注意，做到专注
二.目标说明：简洁、操作、益处
目标：简洁、清晰，可操作、可测量 教师：语言表述清楚、态度严谨、认真 学生：明白自己承担的责任和义务
三.主题活动：多样、监控、有效
目标：任务交代清晰，活动有序、多样、多元，有效完成任务 教师：灵活和应变，节奏合理，实施监控，确保任务完成 学生：积极参与，遵守规则，有效学习
四.展示分享：平等、安全、机会
目标：公平、机会均等、面向全体、尊重、分享、共同进步
教师：巧用各种方法调动学生分享的积极性，引导、信任，使每个学生都有责任和分享的不确定性
学生：学会倾听，悦纳自己，欣赏别人
五.评价总结：信任、鼓励、支持
目标：为学生营造安全的氛围，不急于贴标签
教师：尽量让学生多说，教师稍做点评和提升即可（引起学生产生共鸣和反思）
学生：勇于表达自己的想法，产生行动的欲望
教师层面准备
1.如何上好梦想课？
2.梦想课程与常规教学如何结合？
3.如何在实施梦想课程中提升自己的课程建设水平？（主要包括课堂教学水平的提高、自主开发课程的能力等）
