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英国远程教育考察报告
——广东广播电视大学赴西欧考察情况
一、总体感受
英国是国际上举办开放大学最早，开展远程教育最为成功的国家之一。
英国开放大学作为远程高等教育的典范，以其完善而独特的组织管理体制，媒体教学模式、专业课程设置以及学习支持服务体系等，始终领先于国际远程开放大学，成为各国发展远程教育的榜样。
伦敦大学早于1858年就成立了校外课程部（university
of
london
external
programme），通过校外课程为未能在一般情况下就读全日制伦大学位的学生提供远程学习，堪称传统的普通高等学校开展远程教育的先驱，其学位及科研工作的质量受到广泛的认可及尊敬，众多的毕业生已在政府、工商界、及世界各行各业的行列中担任具影响力的职务。
在伦敦，我们还考察了牛津大学城。参观了牛津大学最古老的学院——建于1263年已有700多年历史的balliol
college，参观了牛津大学的自然科学历史博物馆。领略了牛津大学城优美的风光，感受了牛津大学悠远深厚的学术传统。
二、考察状况
先说英国开放大学。英国开放大学总部位于伦敦市西北郊区的milton
keyenes
–mk7
6aa，大致在以伦敦城、剑桥和牛津两镇为三角形地区的中央部分。2004年3月22日一早我们于预定的时间到达英国开放大学，在michael
young
building
一楼，联系人babette
oliver小姐将我们一行热情迎到三楼会议室，dominic
newbould
(visitor
and
community
relations
manager)先生、vicky
amos
(busine
implementation
director)
小姐、以及knowledge
media
institute的research
fellow
李博士等就英国开放大学的总体情况、国际推广部（the
open
university
worldwide
ltd）的情况及其项目向我们作了比较详细精彩的报告。
dominic
newbould先生具有教学、研究、商业、出版的丰富经历和背景，他特别强调了开放大学在教学上的开放和创新；强调完善的支持服务和多种多样的行之有效的教学方式，其中特别强调“面对面辅导”的重要性，虽然他们的学生大致每周至少用10—14小时学习课程，而“面对面辅导”只占10%，90%为自学；关心“出校”而不是关心“入校”（exit
levels
more
important
than
entry
levels），与传统的高校对比，强调开放大学虽然在教学方式上不一样，但在研究上是一样的，必须保持高水平的科研水平，如英国开放大学在生命科学探测方面享有国际声誉。为了建立声誉和得到承认，开放大学付出了更多的努力。
dominic
newbould先生还专题介绍了英国开放大学的课程资源建设，创立了课程资源建设的课程组（course
production
team）模式。课程组模式确保了每门课程资源的高品质出品，成为开放大学的一大特色。高质量的媒体教材是英国开放大学的一大特色，不仅在英国本土深受好评，而且得到国际远程教育界的一致推崇，这与开放大学实行的课程组组织创作模式是分不开的。为确保高质量的媒体教材，英国开放大学可谓不惜重金，一门供学生自主学习的系统性教材大约需投入一千万英镑。完整的课程媒体主要包括：文字教材、录音带、录像带、cd—rom、dvd、网上教材，以及直观实物、实验箱等。课程组成员包括：课程组主席，课程编写人员，出版编辑人员，教育技术专家，媒体设计人员，外聘评估专家，软件设计人员，课程管理者，辅导教师，电视多媒体生产商，图书馆文献支持人员。他们分工明确，职责清楚。其良好的运作具有以下几个特点：一是有较好的民主气氛；二是每个成员有最大的自由和责任心；三是成员必须有一定的时间保证；四是有一个具有领导能力的课程组主席。另外，课程组成员具有一定的学术声誉等等。
我们还就多种媒体教学资源、师生比、ou与其它大学学分互认、考试如何监控等问题进行了进一步的交流。
再说伦敦大学校外课程。2004年3月23日访问伦敦大学。伦敦大学校外课程部对我们的到访非常重视，为交流与合作作了精心的准备。首先gavin
jones
(communications
manager)带我们简单参观了伦敦大学中央事物处大学理事会大楼、图书馆、信息中心等，然后由伦敦大学校外课程部总监john
mcconnell，学术部主任rosemary
cardell，教务主任james
matheson
带领的共有15人组成的接待团与我校党委副书记梁英带领的15人组成的学习考察团就两校在远程教育方面进行了比较深入的交流和讨论。
伦敦大学建立于1836年，位于伦敦市中心，为英国最悠久及最庞大的大学之一，共由18间学院和11间研究所联合组成。若干为专科学院（如london
school
of
economics
伦敦经济学院，london
school
of
hygiene
and
tropical
medicine
伦敦卫生及热带药物学院），其它为多学科学院（如royal
holloway
皇家贺鲁韦，king’s
college
london
伦敦国王学院，imperial
college
london
伦敦帝国学院）。
校外课程部管理大部分伦敦大学提供的远程课程。其职能组成有两个部分：一是管理功能，大部分位于伦敦大学中央事物处大学理事会大楼；二是学术工作，位于各学院及研究所。行政人员和教学人员日常有紧密的联系。校外课程的管理主要包括市场推广及宣传、学生的招收及注册、课程课件的准备及分发、统筹考试、颁布结果、学位审核及发展。学术水平及各学位、各文凭的完善监管则为教师的责任。他们计划学科的结构及内容，拓展课程及编写课件，确定考试命题及阅卷评分，提供个别辅导支持于若干学位课程。同一的教师和学者教学及评核学校内和学校外的学生，以确保教学质量和优秀水平。此相等公平原理为国家大学章程所规定，为伦敦大学所遵守。
伦敦大学校外课程提供“本科攻读（undergraduate
sdudy）的学士学位课程”，“研究生学科（postgraduate
progrmmes）的硕士学位课程”，“个人及行业发展（individual
and
profeional
development）的单科短期进修课程”。很多研究生都来参加一些短期课程班进修，非常受欢迎。除传统远程教育手段外，现在伦大致力于支持在线学习，1997年建立了虚拟学习环境virtual
learning
environment(vle),学生通过这环境可以享用伦敦大学图书馆，可以和老师、同学交流，可以享用相关学科专业的学习资源，可以提问并按学校规定能在两天内收到老师或管理员的答复。
伦敦大学校外课程学生一般应就近选择伦敦大学的校外教学机构学习，这些教学机构向伦敦大学校外课程学生提供学习支持，并按《伦敦大学教学机构简章》的要求进行建设和开展工作。
伦敦大学已通过英国驻中国使领馆尝试在中国的合作项目，如通过香港公开大学介绍教育项目到复旦大学。伦敦大学很希望中国官方学校的学生通过合作、通过学习伦敦大学校外课程能获得伦敦大学的毕业文凭。john
mcconnell
说他明天（3月24日）将去北京与北京大学、中国人民大学、北京师范大学、中央财经大学交流并探讨可能的合作项目。考察团为此也提出了希望伦敦大学在广东广播电视大学设立伦敦大学学习中心的愿望，并就双方建立进一步的合作和交流进行了探讨。
三、收获启迪
此次短暂的考察，我们对英国开放大学在教育和教学方面的创新、高效的组织管理系统、完善的课程媒体制作系统、以及具有国际声誉的科研水准等方面感受非常深刻，很受启发。英国开放大学向我们展示了他们开放办学的理念：open
as
to
people
(学习对象的开放，向所有愿意学习并且有一定学习能力的人开放)；open
as
to
places
(学习地点的开放，不论学习者何时何地，都可以学习)；open
as
to
methods
(方法、技术的开放，一切有用和有效的方法技术都予采纳)；open
as
to
ideas
(思想观念的开放，吸纳一切先进的思想和理论为已所用)。伦敦大学校外课程为我们提供了在远程教育方面的先进思想、高质量标准、以及严格规范的管理和及时完善的支持服务。所有这些，对我们广东广播电视大学如何更好的开展现代远程教育，把广东广播电视大学建设成为高水平的广东开放大学都会有很多有益的启发并产生深远的积极的影响。（执笔：陈显强）
广东广播电视大学赴西欧考察团
二零零四年四月二十三日
附件：广东电大赴西欧远程教育考察团成员名单
1.梁
英
广东广播电视大学党委副书记
2.陈显强
广东广播电视大学教务处处长
3.梁士荣
深圳广播电视大学教务处处长
4.丁
胜
深圳电大沙头角分校副校长
5.梁
宏
深圳电大南山分校副校长
6.杜志巨
湛江电大副校长
7.欧鑑昌
清远电大副校长
8.蔡宗伟
韶关电大校长
9.钟运其
河源电大校长
10.曹仿基
广东电大电力分校副校长
11.张
敏
南海电大副校长
12.谢家超
佛山电大副校长
13.赖粤东
梅州电大副校长
14.姚良忠
平远电大校长
15.刘红梅
广东电大组织人事处
