小、快、活、实由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小实活新指的是什么”。
小、快、活、实
——在目前班级授课制的教学模式下微课程的作用
作用一：“微”时代的现实影响——小
不知从哪一年开始，微博、微信、微电影、微小说、微访谈、微广告、微生活等微型文化形式作为一种新的潮流，已悄然在我们身边蔓延，现在大有铺天盖地之势。“微”型文化在不知不觉中改变了我们的生活方式。当然在教育这片净土中，我们有理由相信：微课程的影响和作用必然地有其一席之地；并且，它的作用和影响会越来越强。
微课程就是关注小现象、开发小策略、积累小故事，研究“微问题、微研究、微课程”，充分体现了“小”，就是内容小：小现象、小策略、小故事、小教学；研究过程短：微问题微研究；用时少：课程传播时长为十来分钟。
作用二：抢占微课程的先机——快
微课程借助的是电脑PPT视频技术，配有音乐画面和文字说明，比起老师当面传授速度快。微课程的课程形态贴近社会，联系生活，有针对性地解决问题，比起传统课堂的理念更快一步。学生可以在线浏览服务器上的网络课件，课程资源中可以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息，是最有利于学生学习的一种资源形式。
作用三：活
在班级授课制条件下，学生是原材料，教师是加工者，学校是加工厂。各型各色的学生被磨平了棱角，成了批量生产的产品，无个性、无特质、无差异。可是微课程的核心词语第一个就是“生动”，每个孩子都可以按照自己的节奏进行学习，能够激发学生的学习兴趣，让每一个学生按照自己的速度和方式进行超前学习。在观看视频时，学生一遍看不懂可以反复看，有需要的可以把以前的拿出来再看。这样就不是“批量”生产了，而是灵活地呈现各种有特点的“产品”。学生可以提前了解知识，课堂有更多时间学习更深入的知识，可以在课堂上多发言，比看书有趣的多，比上课时单讲和写有趣，可以自主学习，上课比以前轻松、灵活。学生在学习的过程中随时讨论、记录，教师可以答疑，添加常见问题、难点、易错点等。
作用四：实
微课程强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权。在这个的过程中，教师要扮演内容呈现者、学习帮助者和课程设计者等多重角色，我们老师必须根据学生超前学习中提出和存在的问题进行教学，更加注重学生的质疑、交流、讨论，真正、实实在在地做到了因材施教。
